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三年级Unit1 Hello B Learn 课后反思

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发表于 4 天前 | 显示全部楼层 |阅读模式
今天给三年级讲授了Unit1 Hello B Learn的新单词。学习主要内容是:bag, pen, pencil box, book.以及短语pen your pencil box, show me your pen, close your book, carry your bag.

    上课的主要流程是,先给学生们打招呼,尤其是问读书认真的学生:“What’s your name?”这样既表扬了学生又复习了句型。接下来,是单词与短语结合共同呈现。因为单词简单,所以直接呈现短语,让学生在短语中记住单词。练习的方式是,边教边练,即走到学生中间,看到个别没有做动作的学生边对他说出短语,这样,全班学生也跟着一起说,从而不仅练习了短语,又调动了课堂气氛。接下来,呈现let’s do 动画,学生先是跟着做一遍,后来又跟读一遍。最后做题,因为时间有限所以只做了两道。     

     教学效果是,学生在短语中学习单词,大大提高了课堂效率,学生也多练习了短语,活跃了课堂气氛,但是,中间边教边练环节时间太长,导致计划让同桌和小组分别进行练习的环节没有进行。并且,学生不会做题,面露难色。做题速度太慢,也不懂题意。反思一下,原因有,学生之前从没有做过英语练习题,不懂题意,同时没有练习册,学生需要在自己的本子上写出答案,这样有些学生没有听清楚答题要求,有的甚至把答案详细的抄了下来,所以拖延了时间。要改进的是:边教边练环节好,但应控制住时间,给学生自由练习的时间。因为没有自己练习,学生不懂短语,在做题时也不会。而且,练习题应提前调好字体,还应带着学生多做一些题目。在让学生做动作时,学生不懂意思,应该给学生做示范,而不是一直在那里喊。腰给学生明确的指令,是跟读还是跟着做。在刚呈现一个短语时,只跟读。应该做出动作引出短语后,立马板书,然后领读并用动作暗示,然后再让学生做动作。还有,应该滚雪球式的学习,即学了两个后,一块复习练习,学了三个后,学了四个后。都分别进行对比跟读和练习。这样学生才能记得牢。                       

    在另一个班上课时要及时改进这些缺点,不断总结反思。
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