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一年级语文老师教学心得 生字学习作业布置

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发表于 4 天前 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
近几年,一直担任一年级语文课。一年级下学期语文书,生字比上学期有所增加。如何让一年级的孩子们回家复习巩固当天学过的生字,又不感觉作业很多,又成了我思考的问题。
目前学生存在以下几种情况,影响学生写作业的质量:
1、下午放学后上校外的课外班,回家已经比较晚了。
2、偶尔家长有饭局,带孩子前往,不能保证写作业的质量。
3、有些孩子写字速度较慢,一课生字稍多一些,就能写到10点。(我班就有这样的情况,家长看孩子受罪,心里难受,不让孩子写吧,给老师交不了差,就撒谎。写吧,孩子速度的确太慢,写了效果也不是很好。长此以往,容易给孩子造成的影响是我是差生,凡事都跟不上大家的速度。写作业成了家长、孩子的负担。)
4、提前阅读,识字多,掌握快得孩子老是在重复写早已经会的字词,无形中耽误了自己的美好时光,这个美好时光他们可以看自己喜欢看得书籍(低年级的阅读很有必要),可以动手玩自己心爱的玩具(动手能力强也可以促进孩子智力的发展),可以美美地享受在他们喜爱的特长活动当中,还可以和大人、好朋友聊天,外出,参加社会上的活动,增长他们的眼界……
5、个别“懒”孩子对数字有兴趣——简单好些,对汉字排斥——笔画多,难记,还得费脑筋想生字组什么词。只要提语文作业就头疼。
综上所述,为了不给孩子们增加不必要写得负担,还得掌握汉字的书写,我把平时的语文作业做一个调整:
1、每天必须要描红,书写汉字,把我们的祖国文字写规范,写漂亮。
2、放学后的生字无需全写,每课根据孩子们当堂掌握的情况布置家庭作业组词,每课5个难写难记的生字,一个自选难得生字,一共6个生字需要组词。
3、积极比赛作业
低年级语文识字教学是重点,所以抄抄写写免不了。怎么能让孩子在抄写中寻找到快乐呢?我设计了以小组为单位,共同合作完成作业,比比哪组的字写得最认真,得的五角星最多的一组每人一朵小红花。这样,学生的积极性高了,集体荣誉感促使下他们写得比平时到时到时候认真,字也理所当然的有了进步。
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