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教学的粘合器 ——校本教研

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发表于 2020-9-1 02:22:03 | 显示全部楼层 |阅读模式
萧伯纳说:“如果你有一种思想,我有一种思想,彼此交换,我们每个人就有了两种思想,甚至多于两种思想。”正随着课程改革的深入,作为课程改革实践主体的教师,日益凸显出研究者的角色。校本教研是新课改的重要内容,受到广大教育工作者的重视,所以说在平时的教学工作中,校本教研是教学的粘合器。

在教学中实践产生的诸多问题,都需要教师以研究者的姿态去研究和解决,而促进教师进行常态研究最有效的方式是校本教研。作为一名语文教师,我觉得校本教研既是研究活动,更是专业成长的沃土。   

结合教学实践自己在校本教研中成长的收获和体会:

一、从"问题" 到"课题",树立研究意识强化校本教研是教师专业发展的必然要求,是促进学生发展,教师发展,学校发展,提升学校办学品味的必由之路,如何开展好校本教研呢?我们认为,创设一个良 好的环境是基础。

二、珍惜每次校本教研中所学到的知识。每位老师都是专家型有经验的老师,在教学中有任何困惑,在教研活动中都可以得到解答。在校本教研中所提到的问题,我们要解决并执行改正。

校本教研是教学工作中的粘合器,把各种教学工作中的问题粘合起来,解决掉。让我们在校本教研中收获更多,学习更多的经验。

正如网上流行的一句经典教育语录:昨天的荣誉只属于过去,过去的成就只能是我们迈向未来的良好基石。于是,我们不会躺在前辈建造的大厦里睡大觉,我们会格外珍惜前辈们留下的财富,并把它作为再创佳绩起点。

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