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《友谊的回声》教学反思

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发表于 2020-9-14 08:09:37 | 显示全部楼层 |阅读模式
《友谊的回声》以回声做比喻,表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。通过力度对比,形象地表现出彼此呼应的回声效果,表现了孩子们不仅是向大自然发出呼唤,更是对友谊的炽热的追求。

    小学生虽然不像成年人那样去创造、发明,但是,他们对事物或问题好奇、好问、好学,善于观察,善于思考。因此,在课堂教学中,要创设愉快和谐的情境,激发学生的学习兴趣,使他们被这种愉快和谐的气氛所感染和激励,并以饱满的热情主动参与教学过程。
    现代教育观认为,素质教育其实是对学生实施主动性教育。教师要明确自己的地位、作用,在教学活动中采取相应的对策,充分调动学生的主动性,引导和帮助学生参与音乐活动,让学生的学习在“自信地做”中进行,引导学生自信尝试,自信表达,自信探究,自信创造,并在良好的自我观念和积极探索心态下,表现潜能,体会到“学唱歌我能行”。
    在音乐课堂教学中培养学生的创造性思维,激发学生的美好情感,无一体现出它的重要性和必然性。它既促进了学生全面和谐发展的有效途径和方法,也培养了学生对音乐的感受、理解和表现能力;既丰富了学生的音乐想象力,也锻炼了学生的创造力,对学生的思维能力和情感教育起着积极的作用。
    在歌曲处理上,八分休止符的处理不好,有一部分学生没有唱好唱对,这是这节课不完美的地方。要想把这节课上的更好,在教学环节、教师导语上还要多下功夫。在歌曲处理上,要细,准,处理完后要让学生们多唱,多巩固。难点部分在歌曲中的演唱上还要重点提示,让学生更为巩固,进一步提高课堂气氛。学歌过程中讲与唱有机结合,做到恰到好处。让这节课变得更生动,更完美。
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