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教学心得 课堂发言有学问

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发表于 2020-9-14 08:13:37 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
每节课我们都会留给学生举手发言的机会,在小学课堂上特别是低年级的课堂上,学生们举手发言都很积极,每次一个问题的提出,基本上都能换来孩子们举得高高的小手,渴望自己被叫起来期待的眼神,那么这时,面对着这么多双期待的小眼睛,我们要把发言的机会留给谁呢?

一般来说,课堂上我们都会把发言的机会留给举手的学生,课堂上那些发言次数多的学生也就是那些举手积极的学生,这时就需要作为教师的我们考虑到学生之间的差异,在备课时考虑课堂上学生的发言人数、层次的问题,让不同层次的学生都有话可说,都有机会发言。

那么,在学生高高举起的手中,我们到底快速的又合适的做出选择呢?首先,课堂上发言我们要关注到那些不经常发言的学生,如果这些同学好不容易鼓起勇气举起了手,你的眼睛要敏锐的发现他,给他一个机会。对于他的答案,即使不很完美也不要吝惜你的掌声和赞美,因为只有这样他才会有第二次、第三次、第四次……举手发言。其次,在课堂发言中,我们要关注到各个层次的学生的感受,有时一个问题的提出,很多学生都会举手,不管叫哪位学生站起来发言,总会有一部分学生在内心中会感到失望,特别是每次都举手但总是轮不到发言的学生,长时间下去,会大大的降低其发言的积极性。所以在课堂提问时,我们要用适当的语言例如“我后面还有更难的问题让你们回答,这次你们先保留着,认真听讲下个问题再回答。”“XX同学这次要举手回答问题了呢,老师相信他这次会有不一样的表现哦,让我们大家一起来听一下他的想法。”再者,在课堂的发言中,有的同学会畏惧发言,但有的学生却认为课堂发言比较的随意,会随便乱猜答案,扰乱课堂秩序,这就要求我们老师在创造较平等、轻松的课堂氛围下,可以采取一定的竞争机制,减少学生回答的随意性,保证课堂的有序。

其实,在课堂教学中,我们都可以发现很多很多现象,如果我们都能及时记录下来,并及时反思,相信我们的课堂会更加精彩
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