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小学数学老师教学小论文 课堂评价,催生活力

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发表于 2020-9-14 09:22:26 | 显示全部楼层 |阅读模式
评价,贯穿于课堂教学活动的始终,我们教师要积极捕捉亮点,学会赏识,评价准确得体,便能催生活力。

一、赞赏

我班有一位学生数学成绩特别差的学生,在一次数学课中,我故意叫他回答问题,虽然他回答的并不是特别正确,但是,我还是以欣赏的眼光表扬他回答问题的声音很洪亮,没想到竟收获了意外的惊喜,每次上数学课,他都会认真听讲,积极举手发言,渐渐地,他的成绩也在一点点进步。人的内心深处都有一种被肯定、被尊重、被赏识的需要。为此我们应该尊重孩子,赏识孩子。要抓住师生、生生之间每一次交流中的闪光点,运用赏识性用语,使他们变得越来越优秀,越来越自信。

二、多样

我对学生的评价方式多种多样。如:学生在作业本上写作业,我会给孩子这样的评价:好好努力,不然,会落在你们的后边;你的作业真漂亮……课堂教学中,我充分利用好每一张把表扬信,学生再把课上得到的表扬信收集好,到期末兑换小奖品……采取多样化的评价方式,用赞美、赞扬点燃孩子的自信,让每个学生都感受成功的喜悦。

三、有爱

教师的评价语应该是发自内心的,要有爱,就像一缕温柔的春风抚摸孩子,让孩子在老师的评价语中得到信任,看到自己的进步。

张瑞橦是我们班在学习上比较吃力的一个孩子,平时在课堂上不爱举手发言,说话也不是和清晰,可在一次数学课上他竟主动举手回答问题了,这让我很意外,可惜他回到得不是很好,这时,我对他说:“能举手回答问题,你就已经很了不起了。孩子微笑着点点头,在第二个同学完整的示范下,瑞橦又回答了一遍,虽然还是断断续续,可比上次有了进步,于是我又对他说:“你的回答一次比一次有进步。”听到老师的赞许,看到老师同学那信任的目光,他高兴地笑了,那笑容是发自内心的。从那以后,在课堂上时不时的就能看到他那双高举的手。

四、有趣

在课堂教学中,机智、诙谐、幽默的评价语言,不仅能促进学生思维的敏捷和灵活,更能使课堂教学妙趣横生,充分调动学生学习的积极性。因此,在教学评价中,我们也要讲究语言的风趣幽默。

总之,课堂教学评价是一门艺术,作为一线教师,我会努力探索,去发现,恰当运用有效的课堂评价,增强自信,尝试成功,让学生不断获得前进的动力。
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