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小学老师的教育教学故事 因材施教,静待花开

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发表于 7 天前 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
时光飞逝,不知不觉中踏入教师这个行业已经是第六个年头了,从一个懵懂无知的黄毛小丫头逐步成为了该三十而立的“老”教师,但我总觉得自己是个孩子,这要归功于这六年里我所教过的学生,六年来我一直任教于一二年级,总是与那些六七岁的孩子朝夕相处,非常感谢这些经历赐予了我一颗未泯的童心。

    教师节那天,一个扎着马尾辫瘦瘦高高的孩子在办公室门口轻声喊了句:“报告。”我忙着改作业,头也没抬回了句:“请进。”她跑到我面前,给了我一张自己制作的卡片,跟我说:“冯老师,祝您教师节快乐!”没等我反应过来,她扭头就跑掉了,我对着她的背影回了句:“谢谢。”她扭头说了句:“不客气,冯老师。”说完便跑出了办公室。我打开卡片,卡片上写着:“亲爱的冯老师,您好!我是您曾经教过的学生李想,谢谢您曾经对我们的谆谆教诲,祝您教师节快乐!永远开心!”恍惚间我好像又回到了五年前,那是我来到领航学校教的第一届学生,她是一三班我的学习委员:李想,刚入校时的她是个十分内向,不爱说话的小姑娘,上课也不太愿意回答问题,但是能看出来她是一个做事非常认真的小姑娘,上课时我经常会提问她,开始她声音很小,生怕自己说错了什么似的,我就想了个办法,一年级的孩子应该非常喜欢一些小贴画小印章的奖励,于是,我变从网上买了一些小贴画,每当孩子们回答对一个问题,我就让他们选择一个他们喜欢的小贴画贴在自己喜欢的部位,有些孩子很可爱,喜欢贴在自己的额头上,一节课下来,额头上能积攒五六个小贴画,李想喜欢把贴画贴在自己的语文书上,慢慢的她有变化了,从不爱说话的小姑娘成为了一个上课积极发言的“小活泼”,看到她的变化我很是开心,我发现这个方法对于孩子们特别有用,之后我又进行了升级,我们暂且称它为“奖励plus”,我把孩子们每周获得的小贴画总结为积分,一个小贴画积一分,周五下午班会课的时间进行发奖,我为孩子准备了一些表扬信和小礼物,每周的小礼物都不一样,有孩子们喜欢的棒棒糖,也有学习用的铅笔、橡皮,虽然礼物不是很贵重,但孩子们却很喜欢,这是对他们平时表现的肯定与鼓励,每个班都有一些后进生,我们班也不例外,但是有了这样的小奖励,他们看到别的小朋友都获得了小奖品,自己也会暗暗努力,争取赶上别人的步伐,慢慢的,我看到了他们的进步,真是值得高兴的一件事。

    眨眼间,这些一年级的小豆丁们已经长成了六年级的大孩子们了,他们不再是那些扫地需要我帮忙,甚至还会尿裤子的小朋友了,孩子们长大了,我们也“长大了”。

    一届一届的学生都有他们不同的特点,不是一个方法就能适应所有学生的,但是万变不离其宗,总的方向还是没有变化的,现在的班级,我带了两年了,毫无例外,班里也是各种各样的孩子都有,我们需要用不同的方法去对待不同的孩子,这学期,我们班就有一个孩子进步让我感到非常明显,不止是成绩上的进步,而是习惯上的改变,真是令我大吃一惊。我们就叫她小倩吧,一年级的时候,每次放学都是奶奶来接的,我就问奶奶孩子的父母呢?奶奶就告诉了我他们家的特殊情况,孩子在六个月大的时候妈妈就离家出走了,至今未归,从那之后孩子爸爸的精神状况似乎出了一些问题,孩子从来没见过自己的妈妈,是奶奶一手带大的,听完我顿时心生怜悯,但是孩子在课堂上的表现又让我失望透顶,上课睡觉,回家作业一看就是大人帮忙写的,我非常气愤,于是在放学路队上跟孩子奶奶聊了聊,反馈了这个情况,孩子奶奶只有一句话:我们家情况比较特殊,作为老师你得多费点儿心。我真的感到很无奈,孩子奶奶坚持认为孩子的学习就是在学校的事儿,在家奶奶只要看着她就可以了。一学期过去了,孩子期末考试成绩9分。看到这样的成绩我并不意外,因为根据平时的表现,这个分数对于她来说真是太正常不过了。

    但是我又想了想,难道她这9分,真的与我无关吗?作为老师,我不能让她就这样下去啊,这才一年级啊!这再往上升可怎么办呀?于是我开始对她进行观察,当她有任何小进步的时候,我都立马发动全班同学一起对她进行鼓励,我看到了她脸上细微的表情变化,有了一丝微笑,也能听那么几分钟的课了,我发现这个方法奏效了,于是,我就在各方面对她进行表扬和鼓励,也拉着全班同学一起对她进行鼓励,她似乎感受到了成功的喜悦,上课也会主动举手回答问题了,虽然很多时候她回答的答案并不对,但是,从不学习到勇于举手发言,这就是一个很大的进步了,不是吗?我一鼓作气,又找了一个班里成绩不错的小老师来给她进行辅导,实行“一帮一”的模式,慢慢的她考了三十多分,后来五十多分,直到上周第二单元的小测试,她考了62分,看到她的成绩,我真是说不出的开心。

    刚刚举了两个例子都是“鼓励”给孩子们带来的勇气和进步,但针对一些骄傲自负的孩子,我也会适时给予批评,让他们认识到自己的不足和缺点,改变骄傲自大的态度。

    为了使孩子们更能参与课堂,对学习产生兴趣,我会在备课时设置许多环节,开火车、打地鼠、找朋友、青蛙过河等小游戏,激发孩子们学习的积极性,在课堂中让孩子们多参与,同时我为孩子们定制了积分卡以及抽奖箱,并制定了奖罚制度,表现优秀的小朋友每次可发一张积分卡,每堂课积分最高的前五位小朋友可以参与抽奖,奖励有:当一天生活委员、当一天小班长、可以自己挑选同桌坐也一周、可以当一天小老师等等,孩子们非常喜欢这些奖励,他们会为了自己想获得的奖励而去努力。奖励的同时也有批评,如不交作业、忘带课本、打架、随地乱扔垃圾等等也会发扣分卡,每周扣分最多的五位同学,要在惩罚箱里抽取惩罚,如:为大家当一天的清洁员、自己单独坐一周等等,孩子们不太喜欢接受“惩罚”,慢慢的犯错的孩子越来越少,孩子们的习惯也逐渐养成。

    每朵花都有自己不同的成长方式,孩子也是一样,我们要去观察他们的特点,因材施教,静待花开!
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