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三年级语文老师班主任九月份总结

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发表于 5 天前 | 显示全部楼层 |阅读模式
九月份总结

转眼学校已经建校一年了,在这一年里每位老师都付出了心血。我们送走了六年级的毕业生,迎来了可爱懵懂的一年级的新朋友。我们开始了新的征程。

一、做好教学工作计划,培养学生的良好习惯。

三年级学生已经养成了较好的学习习惯,但部分学生还是管不住自己,需要老师和班干部提醒。同时在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。

二、表扬孩子

对于三年级的孩子来说,表扬的效果同样也是非常好的。平时,我会在跟他们聊天的时候告诉他们:“你又进步了”,“你的字越写越漂亮了”;课堂上经常对他们说:“你真棒”!“你学得真快”!“你说的真好”!当我和家长交流时,经常听他们说起,孩子们回家说老师又表扬他什么了,一脸兴奋,在家表现也会特别好。

三、加强与家长联系。

平时,我能关心爱护班里的每一个学生。对一些表现不太好的同学,更是倾注了更多的心血。当他们有困难的时候,我总是耐心地帮助他们。总是及时、主动地和家长联系,向他们了解情况,耐心地做他们的工作,取得家长的理解和配合,使每一个孩子都能扬长避短,健康地成长。



四、做好后进生的转化工作,做好个人工作总结报告。

转化后进生是班主任的一项必不可少的基本功。首先要把真诚的爱给予后进生。要做到思想上不歧视,感情上不厌倦,态度上不粗暴,方法上不简单。要用自己对差生的一处真诚的爱心,叩响他们心灵之门。其次要善于发现他们的“闪光点”。比如:在课堂上给他们创造条件,鼓励他们举手发言,及时给予肯定、奖励。课余多跟他们谈心,及时了解他们的思想动态、困惑等。课外积极辅导、跟踪,多与家长联系,有利于为他们创设一个健康良好的环境。

总之,在实际工作中,我还有许多做法值得我去探讨和总结。在以后的工作中一定提醒自己注意工作方法,做好个人教学工作计划,使班主任工作迈上一个新的台阶。

反思题目:

1、观李镇西《如何转化后进生》有感

2、日月潭教学设计

3、如何提高小学生语文成绩

4、听课与评课

5、我身边最美的老师们

6、小学三年级学生如何预习课文

7、一切从心开始

8、九月份工作总结
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 楼主| 发表于 5 天前 | 显示全部楼层
观李镇西《如何转化后进生》有感

李镇西是语文特级教师,作为一名经验丰富的班主任,根据他几十年的教学磨砺,归纳出与后进生打交道的方法。通过李老师将近2个小时的讲授,我思索颇多。

讲座开始李老师便向我们抛出一个问题,更新了我对后进生的观念。他说:“作为教师,与其把心思放在如何称呼后进生上,不如注重如何教化他。而且我们必须认清一个客观现实,后进生只是一个称呼,也是一个客观现实,因为他们表现就是比较差,但是重点是教师心中要尊重他们,贴近他们。”我感受到自己对于后进生的认识也是狭隘的,不能脱离情感上的偏见,这是致命的意识。李老师的讲授我倍加用心去听。

我从众多的方法下归纳出三大指导思想。

第一、感情倾斜,多表扬。人与人交往,感情基础是关键。师生之间的教育,特别是与后进生的相处,必须感情为先。因为大部分后进生一直受老师们冷落、辱骂,其实他们心里是渴望得到爱的。所以,老师不仅要根治对后进生落后的观念,而且要多加爱心去感化教育,多关注他们。

第二、注重集体力量,发挥舆论压力。李老师提到,要将老师的意志转化为集体的舆论,将一些问题的解决的权力移交到班级手上,扮演统筹角色,让同学表决某些事。这样一来可以增强班级荣誉感、凝聚力,二来可以让同学监督其他同学的行为,另一个层面上看可以使同学养成互相帮忙的好习惯。最重要的一点是,这样做可以使后进生们有集体意识和责任意识,班主任可从班级成员的角度去教育他们,这样可以避免教师与学生的正面冲突,也可以让学生犯错时感受到压力和培养改正错误行为的动力、责任感。其实集体的期待对于后进生来说是一种幸福,也是一种归属感。

第三、班主任、老师等要有正确的教育观,把理性对待后进生,他们是学习中的人,不是没思想的动物。尊重情感、平等交流、互相信任,有耐心和爱心。除此之外,老师适当利用小技巧、小智慧,从细节上培养他们的自信心,譬如说多鼓励,多夸奖,多表扬。

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 楼主| 发表于 5 天前 | 显示全部楼层

日月潭教学设计

一、素质教育目标

(一)知识教学点:

1.熟读课文,了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光。

2.学会本课“环、绕、迹、隐、约、建、筑、蒙、吸”9个生字及生词。

3.理解本课的重点词语及句子。

湖水碧绿  太阳高照  蒙蒙细雨

树木茂盛  点点灯光  隐隐约约

风光秀丽  薄薄的雾  名胜古迹

(1)湖的北边像圆圆的太阳,叫日潭。

(2)湖的南边像弯弯的月亮,叫月潭。

(3)日月潭风光秀丽,吸引了许许多多中外游人。

(二)能力训练点:

训练学生读书说话的能力。

(三)德育渗透点:

通过对课文内容的学习,激发学生对祖国山山水水的热爱之情。

二、重点、难点及解决的办法

重点:理解描写日月潭景色的句子,想象体会出那里的美丽迷人。(通过学生,课文分析来突破重点)。

难点:怎样让学生理解光华岛把湖水分成日潭、月潭两半的。(利用简笔勾画出日月潭的平面图来帮助学生理解)。

三、课时安排:2课时。

四、学生活动设计

1.通过各种读书形式,熟读课文,理解课文内容。

2.利用查字典识字,掌握字的音、形、义。

3.通过小组讨论的形式,进行交流。

五、教学步骤

 

第一课时

(一)初读课文,整体感知。

1.了解课文内容。

2.动笔勾画出本课的生字新词。

3.分组查字典,联系上下文理解字义。

4.分段朗读,纠正字音,分析字形。

(二)再读课文,整体感知课文内容。

1.自由读课文。

2.读第一段并学习这段内容。

3.教师出示“日月潭在什么地方?这一问题,然后让学生带着问题再读课文。

4.分组讨论,明确日月潭的地理位置,理解这段的“茂盛”“环绕”“名胜古迹”等重点词语。

(教师出示插图帮助学生理解)

(三)学习第二段。

1.用各种读书形式,熟读第二段。

2.让学生自己说说你读懂了哪些词和句子,重点体会“碧绿”一词。

3.通过对比句子来体会日月潭的形状之美,并了解日月潭名字的来历。

(1)把“圆圆的”“弯弯的”删去,句子还是通顺的,那么能不能删去呢?为什么?

(2)“弯弯的”不能删,因为月亮有时是圆的,有时是弯的,如果删去,就不知道月亮是弯的还是圆的了。

(3)有“圆圆的”这句话听起来形象、亲切。

(4)教师指导“圆圆的”“弯弯的”是对应的,读时要重音。

(四)利用简笔画,指导背诵。

为了帮助学生背诵这一段,用简笔画勾出日月潭的平面图,然后再让学生看着图,用本段4句话中的一些词语给学生提示,这样学生很快地就记住了这一段的内容和文字。把课文流利地背下来。
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 楼主| 发表于 5 天前 | 显示全部楼层
第二课时

(一)学习3、4自然段。

1.读3、4自然段,理解这两段主要写什么。

2.让学生自主读,说说你读懂了什么?分组讨论“倒映”“隐隐约约”“模模糊糊”“清晰”“朦胧”(清晰与朦胧的意思相反)能够显示出日月潭风光多姿多采。

3.再读3、4段,出示“早晨、中午和下雨时日月潭的风光是怎样的?”

这一问题,通过熟读和讨论让学生知道:

(1)清晨,太阳刚刚升起,湖面上还飘着薄薄的雾……。

(2)中午,太阳高照,整个日月潭的美景和周围的建筑群清晰的展现在眼前……。

(3)要下起蒙蒙细雨,日月潭好像披上轻纱……。

(4)通过朗读,体会日月潭是个美丽的地方。

(二)学习第5自然段。

1.再观察插图,让学生欣赏日月潭的秀丽风光,说说日月潭给你留下什么印象?

2.再读第5段,体会作者对日月潭的赞美之情。

3.进行思想教育:我们国家还有许许多多象日月潭这么美丽的地方,我们生长在这片土地上,就要爱它的山山水水。

(三)布置作业。

1.练习填空找出写日月潭名字来历的三句话,然后出示下列填空题:湖的北边像(圆圆的太阳),叫(日潭)

湖的南边像(弯弯的月亮),叫(月潭)

2.结合习题,进行听写课文,思考练习2、3题。

3.进行词语搭配练习。

湖水  茂盛  蒙蒙  灯光

树木  秀丽  点点  高照

风光  碧绿  太阳  细雨
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 楼主| 发表于 5 天前 | 显示全部楼层
如何提高小学生语文成绩

靳喜丽

    语文的学习方法,有涉及语文整体的,有涉及语文局部的;有基本的,也有具体的。对小学生具体学习方法的指导,可以分为字词的学习方法,句子的学习方法,段的学习方法,篇的学习方法,以及学习写作文的方法等。如:字词的学习方法有分解法,组词法,造句法,查字典法,同义法的比较法,根据语言环境理解词义的方法,等等。

句子的学习方法有:扩写、缩写句子的方法,变换句式的方法,用关联词语理解简单复句的方法,修改病句的方法,等等。段的学习方法有:找中心句的方法,给段分层的方法,调整段中语序的方法,等等。

篇的学习方法有:分段的方法,归纳段意的方法,概括文章主要内容的方法,概括文章中心思想的方法,等等。

   学习写作文的方法有:审题的方法,立意的方法,选材的方法,组织材料的方法,修改文章的方法,等等。

    从教材要求上讲,小学语文教材低段(一、二年级)的教学,着重是进行汉语拼音、识字写字、听说、阅读、写话的训练。从心理特征上看,低年级的学生正处在七至八岁阶段,他们的思维是以具体形象为主要形式,在认识、理解事物或学习时往往要借助实物或形象。要学生掌握简单的学习方法,具体说来就是:

1.借助形象物学习汉语拼音和简单的汉字。

2.学会写字的基本方法。

3.能用形象记忆法、趣味记忆法、情境记忆法背诵课文。

4.学会按一定顺序观察图画和简单事物的方法。

5.通过先想后说的方法,说、写完整的话,通顺的话,规范的话。

6.课后能用复习的方法巩固所学知识。

    教师或家长要根据儿童的心理特征,采用形象、直观的手段,教会学生学习。这个阶段中学生学会学习方法,多数是从教师教学的过程中潜移默化感知到的。

    小学语文的中段(三、四年级)教学,着重进行段的训练。通过对段的理解,段的练习,逐步过渡到篇的训练,这时的中年级学生,已是九至十岁。从心理特征上看,这个阶段的学生有意性、目的性逐渐发展起来,有意注意也随之增长,能较为自觉地支配自己的行动。思维方式正处在形象思维向抽象思维过渡的时期。从语文知识上看,学生已学会汉语拼音,能认识1500个左右的常用汉字,有了较为丰富的感性知识,因此,在这个阶段中,对学生学习方法的要求是:在掌握简单的学习方法的基础上,学会基本的学习方法。

1.学会课前预习找疑点,课堂笔记记要点,课后复习抓重点的方法。

2.学会用音序、部首、数笔画的方法查字典、词典,理解词语。

3.学会有顺序地观察事物的方法。

      如“方位变化观察法”(以方位为序进行观察),“时间推移观察法”(以时间为序进行观察),“情节发展观察法”(以事件情节发展为序进行观察),“移步换境观察法”(以地点移动为序进行观察)。

4.学会按时间先后顺序,事情发展顺序,总分思路顺序介绍事物的几个方面的顺序分段的方法。

    教师或家长在这个阶段中,要开门见山地教给学生各种具体的学习方法,并在教学中进行示范性指导,让学生在练习中反复实践。

    小学语文的高段(五、六年级)教学,着重是进行篇的训练,要在加强对课文条理、层次、内容理解、篇章结构训练的基础上,突出布局谋篇的训练。这时的学生,年龄已达十一、二岁。从心理特征上看,他们已能长时间地、有效地知觉事物,能区分事物主要和次要的特征,思维的发展已达到以抽象思维为主,观察事物、认识事物的能力大大加强。从学习方法上看,他们已基本学会和掌握学习语文知识基本的、具体的学习方法,因此,在这个阶段中,对学生学习方法的要求是:熟练掌握学习语文知识的基本学习方法,并在此基础上有新的提高。

1.学会用“比较法”掌握不同类型课文的内容、结构、特点。

    2.学会用“质疑法”阅读课文,通过边读、边质疑、边释疑的过程得到新的知识。

    3.学会用“连缀段意法”、“找中心句法”、“审题归纳法”、“重点段落归纳法”、“课后问题归纳法”归纳文章的主要内容。

     4.学会用“课题分析法”、“重点段落分析法”、“分析主要内容法”、“找文中总结、小结、过渡或议论等关键句法”归纳文章的中心思想。

      5.学会逐步掌握“分析综合、抽象概括、逻辑推理”的思维方法。

      6.学会用“总结提高的方法”检查自己的学习方法、学习效果,使自己的学习方法更科学,更系统,更完善。

      教师或家长在这个阶段中,结合课堂教学,着重注意训练学生掌握分析综合、抽象概括、逻辑推理的思维方法。并注意引导学生回顾自己的学习过程,帮助学生总结学习经验,分析错误产生的原因,激发学生主动寻找适合自己的学习方法。

      作为教师,我们要从听、说、读、写这四个方面出发,培养学生思维的深刻性、灵活性、独创性、批判性和敏捷性,这样,对于学生的语文学习能力,是非常重要的。

      总之,小学生的学习方法对以后的成长和发展有巨大的影响,甚至可以决定将来的学习成就。因此,我们语文教师,应该循序渐进地、扎扎实实地在教学过程中培养小学生的语文学习方法,不要送给学生一座金山,而要将那个“点石成金”的那个手指送给学生,这样才能为学生在学海的遨游送上渡海的航船。
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 楼主| 发表于 5 天前 | 显示全部楼层
听课与评课

         

今天上午,全校老师在孙主任的带领下在我校文体中心进行了《听课与评课》的教研活动。

提起听课、评课大家都不陌生,但大家是不是真的能听好一节课,评好一节课呢?今天孙主任就教给了大家这个方法。听课分两部分;评课分为三部分:

课前:

(一)有备而听

1、了解学段目标,了解所听课的学习目标;

2、了解教材内容,学习重点、难点;

3、对所授的内容有初步的教学设想。

   (二)选择重点

看教师的“教”:组织能力,调控能力;处理教材的能力;教学机智;练习设计。

看学生的“学”:参与状态;自主学习状态;思维状态;情绪状态。
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