小学英语老师十一月总结听课反思教学笔记

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十一月总结

    看着漫天飞舞的雪花，想想已经接近月底，回想本月，主要进行了以下工作。

首先，关注辅导后进生。根据期中考试的情况确定放学补习的学生名单。之前的补习是根据当天学生学习的情况定的，例如，早读任务没有完成的同学，课堂上没有完成作业的同学，这部分同学要留在学校完成学习任务才能走，做到课课清，天天清。但这样还存在不足，有一部分中下等水平的学生需要老师给予系统有针对性的辅导，以帮助他跟上教学速度。所以这就需要固定住一些学生进行辅导。这样，每日的补课学生就包含两部分学生，固定的补课人员和当天没有完成的学生。

其次，听同年级老师的课。任源春老师和龚晓愁老师都是教学经验丰富，懂得掌控课堂和提高课堂效率的优秀教师，能和这样优秀的老师共同备课，我觉得真的很幸运。他们都有很多值得我去学习的地方。任老师的课效率高，学生参与度高，她对知识点的处理也非常到位，所以，任老师的学生基本上都能在课堂上掌握到很多，课下不用做很多工作。而龚晓愁老师的课堂注重学生英语整体素养的提高，她的口语优美，学生练习的时间充分，所以她的学生的口语要比别的班强很多。这两位老师有很多的优点值得我去学习，所以本月除了听英语组安排的教师讲课，我还去听了任老师的英语课，学习她的方法，改进自己的课堂。

再次，关注鼓励学生。本学期我教了五个班的英语，三个三年级的班级和两个二年级的班级。由于班级多，所以对学生的了解和关注不及以前。所以，本月我开始更多的了解学生的学习和表现，例如，放学后和家长聊学生的学习情况，午托时给学生培优补差，批改学生订阅的英语报纸，纠正学生的错误书写。我教的这三个班有些学生的上课习惯不好，导致自己的英语跟不上也影响了课堂效率。但孩子毕竟还小，通过多次的鼓励和监督，孩子们上课时也渐渐融入进来，能从他们的眼神中看到他们的专注和成功带来的喜悦。

充实忙碌的十一月即将过去，但学习的脚步还将继续迈进。不断总结反思，继续学习尝试，简单生活，快乐学习，谢谢那些帮助我的朋友，也谢谢努力的自己。





附十一月反思

1.Look at me听课反思

2.My home 听课反思

3.We love animals听课反思

4.复习课课后反思

5.纸船和风筝的听课反思

6.班主任班级管理经验交流会

7.雪

8.十一月总结

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Look at me听课反思

     今天听了任源春老师的英语课。整体设计完整，课堂高效。这堂课的主要内容是:head,hand,body,leg,foot,arm,以及let's do部分clap your hands,touch your head,wave your arm,shake your legs,shake your body, stamp your foot。目标是，学生能听说读写这些单词，能跟着let's do 的动画做出正确的动作。

     课初，用活动复习单词，老师说touch your face/nose/ear...学生做出相应的动作。新授环节，任老师说:"let's make a puppet."以此给本课创设了一个语言环境。接下来的单词就是用拼图的方式呈现和教学的。单词的教学方法突出的特点是采用英语自然拼读法。比如，单词head，老师说hhh,学生说/h//h//h/，并告诉单词中其他字母的发音，让学生尝试自己去读出单词。这个方法虽是第三课时字母及其发音的教学方法，但任老师把它渗入到平时其他的课中，可以让学生逐步学会自然拼读法，这点很值得学习。除此之外，任老师还采用了其他方法教授单词，例如，句子中教词this is the arm，对比单词head与hand。单词教授完后是总结复习单词，方法是跟读，同桌互读，大组齐读。

     进入let's do的环节，流程是听，跟读与做，跟读，解释复数，跟读，跟动画做，老师说学生做，找四名学生到讲台上做，老师说学生集体做。

     练习环节，活动一,单词和图片连线。流程是先让学生自己读词以做好准备。然后两名学生上台将图片和单词卡配对。活动二，闪卡。老师快速出示单词卡，学生快速读出单词卡上的单词。活动三，老师出示单词卡，学生指出自己的身体部位。活动四，“Me show”.共四人进行展示。活动五，听录音给单词标注序号。录音是“Hello, Mike. Let’s make a puppet. This is the...”.最后，大家齐声唱歌“Teddy bear, teddy bear, clap your hands. Teddy bear, teddy bear, touch your nose...”在欢快的歌声中结束了本节课。

      任老师的这节课，课堂流程完整紧凑，学生表现积极，课堂气氛活跃，活动设计合理有趣。听了任老师的这节课，反观自己的课堂，有很多需要自己学习的地方，以后要多向任老师和其他老师学习请教。

   

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My home 听课反思

近日听了王俊芳老师的一节英语课，课题是My home，主要内容是:单词bed, sofa, phone, table, fridge。句子：Where are the keys? They’re on the fridge.要求学生能听说读写这些单词，并运用这些句子进行对话。

课初的热身环节是let’s do.Go to the living room. Watch TV...学生们跟着动画一起做。接着复习单词，活动是利用单词卡玩炸弹游戏。然后复习句子，活动是利用课件显示房间图片，让学生介绍房间，句子是：This is my...

接着进入新授环节，首先新授单词。王老师出示一张图片：This is a living room. What’s in the living room? It has a bed.以此引入单词bed,并让学生进行拼读。用此方法教授完单词后，接着出示一张厨房的图片：It has a door, a window, and it has a fridge.以此总结所学单词，然后练习单词，方法是用句子：What’s this? It’s a ...进行复习单词。接着新授句子，Where is the...? It’s on\in\under the...方法是用图片介绍句子。练习句子是用看图问答的方法。课文第二部分的活动let’s play 句子是look at that room. It has a blue bed...进行接力游戏。

进入练习环节，活动一，听录音给单词标上序号。活动二，给图片配上正确的单词卡，方法是一个学生给一个图片进行配图。活动三，学生同桌对话练习。看着图片进行问答。活动四，学生介绍自己的房间。此活动给学生们留有充足的时间，学生们看着自己画的房间，在小组内积极的讨论介绍。展示时，有几个小组的介绍非常精彩，学生们还加了一些句子，有所发挥拓展。活动五，听老师介绍布置房间。黑板上画一个大大的房间，找一名学生上台听老师的介绍进行房间内物品的摆放。此活动有趣学生喜欢，同时练习了学生的听力和动手能力。最后学生们做练习册及时巩固本课所学知识。

这节课王老师设计完整紧凑，学生学得扎实，王老师的这节课比以往的课多了很多亮点，让我收获很多，同时王老师不断学习，乐于尝试的精神也值得我们去学习。

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We love animals听课反思

近日听了任源春老师的一节英语课，课题是we love animals  A let's learn。主要内容是:dog，duck，pig，cat，bear. it's a...还有let’s chant：Look at the cat. It is fat. Look at the pig.It is big.Look at the dog.It’s on the log. Look at the duck. It’s in the truck. Look at the bear.It’s on the pear.其中，dog，duck， bear已经学过，句子在第一课时let's talk部分已经学过，学的是what's this？It's a...。所以本节课的重点是单词:pig，cat，并且学生能用句子进行流利的表达。难点是let’s chant.

课初，任老师先跟孩子问好后，进行了已学句子的对话。接着复习talk部分的对话，方法是任老师做动作并问学生：“What’s this?”然后进入新授环节。黑板上是五个被纸盖住的图片，任老师只露出一个图片的一小部分，让学生去猜：“What’s this?”相继用此方法教授了五个单词。其中细节的处理是，单词dog和duck进行了尾音的发音对比，单词pig和cat进行了闪卡练习。教授完后是同桌的互相读词并互相纠正，以及同桌共同的展示。最后，让学生们观看单词动画，跟读正音。单词的操练活动是给图片配上正确的单词，实施时，先让学生对一个图片进行介绍：It’s a ...然后在从旁边黑板上找出正确的单词卡贴在旁边。为了让学生们理解活动流程，任老师还给学生们进行了详细的示范。

课堂第二部分let’s chant。先让学生们观看了动画两次，有了一个初步印象后，开始讲授。首先，在黑板上板书cat fat，让学生们观察这两个单词，提示出f的发音后，让学生们猜出fat的发音。接着用同样的方法教了单词pig big,dog log, duck truck, bear pear.学生学会这些关键单词后，老师进行了领读，并告诉学生Look at the 中的at，t不发音。然后，老师和学生分工朗读，学生读前半句，老师读后半句，然后老师读前半句，学生读后半句。以减轻难度的同时也增加了朗读乐趣。最后是练习题，以巩固本课所学内容。

本节课任老师的设计紧凑，课堂气氛有趣活跃，学生们都被课堂吸引住了。而且，课堂上任老师非常关注学生，基本上都在教室中间站着，环视着全班学生。任老师的课让自己看到了自己课堂的不足，以后要多学多听，不断改进自己的课堂。

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复习课课后反思

    今天讲了一节复习课，内容是前三单元的重要句子总结复习，主要采用了分类的方法。句子大概可以分为四大类:问候，询问姓名，介绍，建议。

    课初，同学们先一起唱了首歌<how are you?>，这首歌内容包含前三单元的重要句子，而且歌曲欢快悦耳，调动了学生们的学生兴趣。接着为课初与学生的问候，内容也是已学句子。

     接下来开始转入句子的分类。第一组句子，先出示图片，给学生介绍一下语言情景，然后让学生们想想，图中人物可以说哪些话。这一组句子主要包括:Good morning/Good afternoon/how are you?I'm fine, thank you./Very well, thanks./Goodbye./Bye.学生想出这些句子后，为接力游戏。游戏规则是，全班分为两大组，每组在半分钟内进行快速的问答接力，内容是how are you?I'm fine, thank you./Very well, thanks.在规定的时间内正确人数多的组获胜。接下来的三组只让学生想出这些句子，不再练习。第二组句子的内容是:What's your name? My name'...\I'm...。练习活动是，两大组进行对话。第三组句子的内容是:This is... Nice to meet you. Nice to meet you , too.第四组句子的内容是:let's make a puppet./let's go to school.学生想出这些句子后，进行总结领读。然后，根据各班具体上课的情况，抽取当堂学生掌握不好的句子进行简单的操练，操练方法有同桌练习和小组练习。

     句子总结完了后，开始文本和动画的学习。首先，出示图片问学生简单的问题，例如“Who are they? Is this Zoom? Look at the brown arms and white hands”其中，brown arms and white hands 为文本中的句子，为了帮助学生理解，所以在此处提示学生。然后看动画回答问题。接着跟读，跟学生强调要注意模仿动画中的语音语调，还要有感情色彩。本篇动画是复习章节中的一个动画，句子形式灵活，学生一时没有掌握，便分角色多跟读了几遍。由于时间有限，学生仅仅是集体分角色读了本篇文章并没有进行表演。接下来是做题练习。

     这节课是复习课，学生在前半节的总结句子环节很积极，能根据图片提示去思考已学的句子，但是到了观看课文动画时，学生的状态就明显不积极了，尤其是有个班的学生甚至出现了畏难不进的情况。针对这样的情况，以后在课堂上应多鼓励学生，学生不理解时，要给学生提示并在有必要时进行示范。

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纸船和风筝的听课反思

     近日听了王聪老师的一节语文课。课堂设计完整，学生表现积极活跃。

     课初，学生们一起唱了首歌，活跃了课堂气氛。接着，课件展示了一些字：坏，扎，抓，莓，幸，福，吵，受。首先，找了三个学生来读这些字，接着，学生四人一组讨论:你是用什么方法来记住他们的？学生后来发言总结了一些方法，例如方法一，"加一加"，土加不得坏。"减一减"，比如，礼字变扎，莓字变海，受字变爱，坏字变怀，等等。学生们都积极举手，争先恐后的说出更多的新字。这个活动让学生们更细致的观察这些字的结构，打开了他们的思维，也学会了记词的方法。第三个活动是，学生们给字组词，例如，扎风筝，幸福等等。最后，大家齐读这些字加以巩固。处理完了这些字，开始学词。包括:山顶，山脚，小溪，风筝等等。分别用不同的方法来读，包括，齐读，男女生分读，分组读等等。

     处理完了字词，接着进入学习课文阶段。第一，学生们自由读课文，要求学生要把生字读准。第二，读每段的首句。学生们了解每段的主要大意。第三，分段学习。例如，第一段，大家齐读并回答问题：课文讲了谁和谁的故事？以及一个细节问题。其中，针对段中的两个易混淆的字:漂与飘，王老师用了一个动画来展示他们的区别。画面是，一个纸船从瀑布上漂下，同时，天空中飘过一个风筝。在纸船和风筝旁还注上字:漂啊漂，飘啊飘。这样用生动形象的动画让学生们区分出了两个字。学完后学生做填空题加以巩固。

     剩下的三至六段，学生们自读回答问题，并对其中的一些细节词句进行讲解。例如，乐坏了，王老师让学生找出文中出现的所有“乐坏了"，并让学生们有感情的朗读这些句子，想象自己收到礼物时的喜悦之情。还有"一把抓住"，老师让学生们边做这个动作边进行朗读，并揣摩文中人物的感情，有感情的朗读课文。教授完后，学生们学习如何规范的书写这些生字，并进行书写练习。

     听了王聪老师的语文课，感受到低年级语文课的活跃气氛，也给自己的英语课堂带来了一些启发，例如，变字环节，“加一加”“减一减”，这个活动活跃了学生的思维，英语课也可以采用这样的方式，让学生记住更多的单词。

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班主任班级管理经验交流会

    近日我校举行了班主任班级管理经验交流会，会上各优秀班主任都分享了各自的奇思妙招，让我们学到很多。

    段惠娜老师认为要告诉学生具体如何做，包括卫生如何打扫，如何收拾书包，如何检查作业等等，事无巨细都一一教给学生。并建议家长多关心学生的平时表现，例如，上课表现，作业完成情况，与同学相处情况等，而不是简单的只问成绩。同时，教育家长要有耐心的管教学生，不要只知一味的打骂。另外，月考后，把学生的成绩发到家长群，就是想告诉家长，如果关注平时，结果定不会差。此外，要着重培养小助手，例如把值日名单贴在教室前面墙上，每周选值日班长，每周竞争，而值日安排也是看学生的不同特点进行不同的分工。老师也会每天都给小助手开会，商讨一天的班级情况。而且，要多表扬学生，因为一个学生会因没有及时表扬而一直记挂在心。并且当学生的努力获得好的收获时，老师也要表现出喜悦之情，要有和学生感同身受之感，并及时记录学生的表现，在家长群里进行展现。她认为，好学生都是表扬出来的。

     赵洋洋老师的观点可以分为三点，一，要严厉，注重平时好习惯的养成。二，培养小助手，多放手，培养学生的管理能力。班主任自己很少说些细小的事情，而是把这些任务都分给各个小助手。三，班级管理要靠老师们的齐心合力，她还举了自己班的例子。王俊方老师不让学生用消字液，数学老师补习认真，常常补到很晚，而没有时间吃饭等等，这些例子都让我们看到了教育合力的重要性。

     台然老师的观点有两个。一，培养学生能力。二，放手让学生做主。具体来说就是一，培养学生各个方面的能力。而学生社团就是培养学生能力的好地方，例如黑板报给会绘画的学生做，而且大队部的工作也能给予学生一些知识，但是，台然老师也说了，要成为大队部的班干，成绩必须是中上等并且自己非常自觉的学生，而因学校工作耽误的课时学生自己要补回来，看得出台然老师是个原则很强的老师。二，放手让学生做主。班干要选有能力的学生。学生能做的班长不干，班干能做的老师不做。

    以上各位班主任的发言各有特点，都是根据本班的实际学情来制订的，让我们都学到了很多。