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信息技术课堂教学心得

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发表于 2021-2-23 00:25:55 | 显示全部楼层 |阅读模式
在信息技术作为一门独立的课程开设已经十几年了,作为一位和信息技术课程同步成长的信息技术教师,我目睹了这十几年来。信息技术这门课的发展并逐步走上了正轨,让我能做一名合格的信息技术老师坚定了信心。
    但如何上好信息技术这门课,给广大信息技术教师带来了新的挑战和考验,下面我就谈谈在中学信息技术课堂教学中自己的几点做法:

一、 创设生活情境,激发学习兴趣
       学生学习信息技术热情是高涨的,教师无论如何也不能让他们把期望变失望,不管学生的“底子”是多么的参差不起,教师都要积极调动学生的主动性,满足学生的求知欲望。因此,选取最佳的教学形式,才能真正让学生对每节课都有新鲜感。在教学中,我联系实际,从而激发学生的学习兴趣。比如教学《指挥海龟起步走-logo语言》一课时,
        本课是讲解fd(前进)、bk(后退)、lt(左转)、rt(右转)命令,内容枯燥、难记。我就设定一个生活情境:在周末的下午,小海龟要去书店、超市、海边、麦当劳,请根据地图设计它的行动路线。并结合英语单词帮助他们记忆命令。学生在生活情境中,边玩边学,很快便学会了,也激发了浓厚的学习兴趣。。

二、 创设和谐氛围,保持学习情趣
        信息技术教学中,由于学生知识能力水平的差异,加上有的学生因为顾及到自己的语文、数学等成绩的不理想,总会存在着担心、畏惧等心理倾向,部分胆小的学生因此产生压力,要使全体学生均能保持良好的学习热情,就必须鼓励诱导学生,创设一种和谐的课堂氛围。
    例如在教学《指法》一课时,我利用学生的好胜心、自尊感,组织学生操作比赛,课堂学习气氛既活跃又充满竞争性。我让学生通过指法软件进行练习,使学生产生新鲜感和好奇心。还进行了指法和指法游戏的比赛等形式多样的练习,紧扣学生心弦,使他们玩中练,练中学。下课后,有的学生还说:“下节课我一定要超过他……”更有学生说:“老师,我要和你比……”对操作不理想的人,我解决的办法因人而异,有时我个别指导,有时让“小老师”指导,还有时让他观看其他同学的精彩表演,耳染目濡,当听到老师鼓励赞扬的话语,他们的脸上也终于露出了开心的笑容。

三、重视直观,激发兴趣
以前我的教学采取常规教学,先讲理论,再上机,但效果不太好,在教室里讲过的东西,到了机房,同学们什么都忘了,找同学了解情况发现,有的东西同学们由于从未接触过,所以并没有听懂,有的即使听懂了,也因为没有及时上机实践,等到一周后上机时也很陌生了。比如讲键盘的使用,以往第一课时在教室先将键盘的分区、一些特殊键的功能等,详细的跟同学们讲解,并带上键盘实物图,告知每个键的位置及其功用,第二课时同学们上机实践,到了机房,上周讲述的内容,又得重新讲述一遍,同学们才能慢慢进入状态。后来我通过找一些同学交谈、了解,同学们说:“老师你早点带我们来机房,每讲一个键,我们操作一次一下就记住了”,学生的提示给了我很大的启发,原本很简单的东西,为什么弄得那么复杂,教学要有创意,尤其是新的课程,不要照搬原来的常规教学,要适合本课程的特点。对于初中学生,他们的感性认识比理性认识接受更快些,那么我们就应采取适合他们学习方法的形式进行教学,这样才能提高学习效率。因为许多操作在课堂上教学是很难达到预期的效果的。例如同样是讲述键盘,现在只需一节课时,同学们就能基本掌握键盘的使用方法,每介绍一个键,大家立即动手操作这个键,立竿见影。实践证明,这种教学直观,同学们感兴趣,它缩短了教学时间,又达到了良好的学习效果。

四、改进教学方法,引导自主学习
计算机是一门实践性和操作性都很强的学科,我主张“先学后教,以学定教,当堂训练”,让学生理解理论知识,充分保证学生的实践时间。计算机主要是实践,上机课的课时应占信息技术总课时的70%以上,让学生有充足的时间去实践所学的理论知识,并探索课本没有的知识,扩大知识面,更好地培养学生应用计算机的能力。同时,在学生操作时,教师应做到因材施教。
引导学生进入自学特别应该注意的是“自学”即学生自主的学习,而不在教师的引导下学习,教师应努力做到一个临时顾问的角色。这样做是因为,给学生留足个人空间,在自己寻找课本知识的时候,不因有教师的引导在思维上有太多的禁锢,学生就会对课本的上的操作有所探寻,会经常性的提出一些课堂中与教师认为的“重点”不同的知识点,这样可以提高学生学习的效果。这样无形地增加了课堂的容量,一些所谓的重点,在这里就可以放弃了。

五、加强信息道德的培养
    当今的社会各种信息层出不穷,既有大量的、丰富的学科知识、动人事迹等信息,也泛滥着一些不科学、伪科学、不健康的甚至有害的信息垃圾;计算机犯罪、计算机病毒肆虐、个人隐私遭到威胁等都是信息技术发展所带来的消极后果,因此在进行信息技术课程中,加强对学生使用信息技术的人文、伦理、道德和法制的教育,培养学生鉴别信息真伪的能力和负责任地使用信息技术,就显得非常重要。
总之,作为教材,它的版本再新,内容会有落后时代的地方,这就要求我们教师能够大胆创新,敢于舍弃,敢于改革。要及时了解学生的兴趣所向,在学生掌握必修内容的基础上,适时拓展教学内容,注意保持学生的学习兴趣。
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