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低年级课堂管理小妙招

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发表于 2021-4-5 10:02:59 | 显示全部楼层 |阅读模式
低年c孩子很多时候,如果课堂管理方法不对,课堂就会闹哄哄的,这里是我尝试使用的比较有效的方法在这里和大家分享。我把它总结为低段纪律管理六大法:组织课堂口令,我把它分为四种口令,1.控场类,一二三四,做好姿势;五六七八闭上嘴巴;或坐姿端正,双手放好,小嘴巴闭闭紧;2.评价类口令,表扬你,了不起;表扬他,顶呱呱;我表扬,表扬谁我把名字意义点过,剩余也会做的很端正,比如有一个同学发言特别好,我们要有一个同意节奏的一个鼓掌,比如说“帮帮你真棒!棒棒你好棒!继续努力会更棒!3.训练注意力的口令,比如说小眼睛,看老师,或小眼睛看黑板,还有小耳朵听老师,老师说停笔,他们说抬头,老师说抬头,他们说停笔,4.学科类,开始读书,打开课本,写字时说”头正肩平脚并拢,一尺一寸一拳头”。

5.提要求的语言,口令短,干脆利落,渲染的语言,创设情境时,越夸张越好,把你的表演力发挥到极致,交流的语言,区分三种语言,6.重视肢体类语言可以训练一些统一的手势或动作,我们班的话有规定,如果老师做举手的动作,就是要举手回答问题,如果我做邀请的动作,就是全班一起回答,我们班还有一个音量五度的规定,第的话就一度音量,我用握拳表示,是他们在小声讨论,如果我用两个手指表示,就用二度的音量,自己自由朗读或练读,我用三的表示,就是他们起来回答问题的音量,如果孩子音量很小,我就直接伸过去,孩子音量立刻变大。四度的音量是我们齐读的音量,五就是在操场上喊口号的音量。在回答选择类问题时,可以用手势可以让课堂更有序。
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