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自然,童年不可或缺的特质 ——听尚老师《背靠背画树叶》之后

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发表于 2021-4-7 17:15:58 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
“失去了自然的童年,也就失去了童年最重要的特质。”感谢尚老师,选择了《身边的大自然》这一单元主题。因为家长的忙碌或意识的欠缺,我们这些城乡结合部的孩子们生活在自然之中,但缺少的是感受自然的细腻或机会。今天,因为梦想课,尚老师给四年级的孩子补上了这一课。补上这一课的不仅仅是“加深对叶子的认识”“合作精神提升”这样显性目标的达成,更重要的是,给孩子们补上了“对生命敏感”“与自然默契”“与生命休戚相关”的一课,更补上了“尊重生命的态度”一课。课堂,无声熏染着孩子:这神奇的叶子、这美丽的大自然、这让人兴奋的背靠背画叶子!

需要给老师商榷三点:

一是,如此美的课,老师自己的心性应该是受到熏染之后,带着一分清新亲和的的特质进入课堂会更好。课伊始,无论是课前游戏的热身、课堂公约的要求,还是奖励机制的明确,老师都有围绕目标的铺垫意识,那将是一种期许的完美。但是老师却忽略了这些铺垫,以数学老师特有的目标性直奔欣赏大自然中美丽的叶子。此外,老师自始至终都格外重视数学老师特有的严肃与严谨,从课堂组织的整个过程看,老师的威严没有下移或转换,高高在上的组织整节课感觉较为明显。老师是参与者、合作者的角色定位意识要有。

二是,老师在创造性的利用课程,但不能随意的降低文本原定的价值。活动三,教材设计的初衷一是感恩,二是科学常识的渗透。老师将之替换为“视觉盛宴”,直奔“爱护绿色、保护环境”的主题,显然降低了教材原要求。

三是,教学设计的完美意识要有。这是一种追求,有些是我们自己可以做到的。比如,最后的评价环节,既然有评价,就要评价的正规一些,给孩子真正有优秀表现的肯定与尊严。

终归,要感谢尚老师,在今天的基础上,一如既往的坚持,让孩子因为有机会从心理上近距离接触自然而挚爱、而包容、而开阔。

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