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会“偷懒”也是极好的 ---《做一个会“偷懒”的班主任》读后感

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发表于 2021-4-8 11:24:17 | 显示全部楼层 |阅读模式
刚看到这本书时,我笑了,做一个偷懒的班主任,怎么能?若是高年级的班主任,则还好,相对而言,学生年龄大了,在思想上、学习习惯上都逐渐成熟,也具备一定的自控能力。而像我,作为一年级的班主任,学生年龄比较小,自控能力比较差,在许多方面都要依赖于老师的监督和提醒,怎么闲的下来?

就拿我这半年的班主任生活来说吧:每天都要比别人早起半小时,吃饭也是着急忙慌对付过去,匆匆忙忙来到教室,督促值日生打扫卫生,然后便开始早读。整个上午和下午都要注意是否每个学生都在教室里,一旦发现问题,便赶紧想办法处理。可以说一天里不敢有丝毫懈怠,楼上楼下,跑来跑去,唯有等到孩子们放学回家了,方可坐在椅子上喘息片刻。

当我看到这本书时,心里充满了好奇:一个偷懒的班主任能将班级管理好吗?是怎么偷懒的呢?当我读完这本书后才明白:事必躬亲的班主任不见得能把班级管理好,往往形成“师勤而生惰”的局面。一个好的班主任贵在懂得“管理“这两个字,“偷懒”并不意味着真正的懒惰,它是管理的一种最佳境界。让班级形成一种良好的管理机制,那我们岂不可以落得悠闲自在,我要努力做一个会“偷懒”的班主任。

偷懒第一步:小助手,不仅仅指班长、学习委员等固定的班干部,还包括一些临时的,如收发作业小助手,收发作业并不只是组长的事情,适当选一些表现优异或有进步的学生来帮老师做些事情,他们是极其乐意的,还可以激起学生们的好胜心理,无需多强调课堂纪律,他们自然就会坐得端正、听得认真。

小助手的良好利用,可以帮我们班主任分担很多任务,而且当我们不在班级时他们也可以帮助老师管理班级,维持课堂纪律。

偷懒第二步:奖惩制度,尽量详细具体,多采用加分制度,并让学生熟记于心。学习或表现进步了、主动帮助同学了、打扫卫生干净了等都可以加分;如果做了错事,主动来承认或做好人好事来抵偿,可以不扣分。关于奖惩制度积分则由专人来负责记录,每周进行总结,总分前三名成为班级的“榜样之星”,并将照片贴在班上进行宣传。

偷懒第三步:“没事找事”,是指让每个学生都有事可做,免得“无事生非”。魏书生说过,要班上事事有人做、人人有事做。采用“两光”政策,即用学生的兴趣爱好把学生多余的精力耗尽,用公益事情把学生多余的时间占光。刚入教师这一行时我最害怕上的就是自习课,原因就是不能够给学生合理分配任务,不能保证每个人都有事情可做,所以才会让课堂出现乱糟糟的情况。

我相信“偷懒”的妙招还有很多,让学生管理学生,将班级事务分配给学生,也只有老师“懒”了,学生才会勤快。





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