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六年级英语展示课教学设计课后反思 Unit 5 What does he do? B. Read and write

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发表于 2021-8-24 08:43:57 | 显示全部楼层 |阅读模式
Unit 5 What does he do?
B. Read and write
渝北区花园小学校       曹霞
一、教学目标
(一)认知目标
1. 读懂Read and write的三个片段,了解Hu Bin, Sarah and Wu Yifan他们各自的兴趣爱好和将来想从事的职业。
2.听懂、会说、能认单词reporter ,secretary 。
(二)能力目标
1. 能按意群朗读短文,注意升降调、重音、连读、停顿、失去爆破等。
2. 能根据内容为课文选个恰当的题目。
3. 能在关键词的提示下复述和改写课文。
4. 能用简单的语言写写自己的兴趣爱好和将来的职业,并正确使用语法、词汇、拼写、大小写及标点符号。
(三)情感目标
引导学生发展兴趣爱好,为自己的理想而奋斗。
二、教学重难点
(一)重点
读懂课文。
(二)难点
能复述和改写短文,能简单写写自己的兴趣爱好和职业规划。
三、教法与学法 示范法、点评法、模仿法、任务教学法等。
四、教学准备教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3
五、教学过程
Step 1: Warm-up
1.欣赏歌曲“What do you want to do?”。
2.游戏: 猜一猜:根据描述,猜猜职业。
Step 2: Presentation
Read and write
1.        读第一段。
1)教师示范阅读方法:勾画关键词句。
Q1: What does he like?
Q2:Where does he want to work?
Q3:Where does he want to be?
2)示范复述短文。
3)学生复述短文,教师点拨。
2. 读第二段,回答问题,用第一人称改写短文。
3.读第三段,回答问题。复述或改写短文。
4. 朗读课文。
5.根据短文判断对错。
6.为短文选标题。
7.填表格。
Step 3: Production
写写你自己的兴趣爱好和职业规划。请正确使用大小写及标点符号。
I’m…/My name is…I like…I want to work…I want to be a/an…
Step 4: Summary
I hope you will be what you want to be.
Step 5: Homework
1.读课文3遍。
2.告诉父母你的理想。

板书设计
Unit 5 What does he do?
B Read and write
         I’m…/My name is…I like…I want to work…
I want to be a/an…



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 楼主| 发表于 2021-8-24 08:44:23 | 显示全部楼层
教学反思

本节课的教学内容是一篇关于三个人物的兴趣爱好和职业的短文。我运用任务教学驱动法,引导学生通过勾画关键词句,串联,复述或转述,最后用简单的语言写写自己的兴趣爱好和将来想从事的职业。
教学中我做得最好的地方就是给学生的示范非常地清楚到位,充分落实了“以教师为主导,以学生为主体,以任务为主线的”教学理念。第一个片段的学习,我重在示范浏览问题,勾画关键词句以及用第一人称复述。第二个片段则侧重于用第三人称转述的示范,训练学生用三单这一语言难点正确表达。第三个片段我让学生完全独立地阅读勾画、回答问题、提炼关键词,自选复述或转述的任务。同样,教师在书写方面也做好榜样和示范。比如让学生用关键词完成表格,在句型模式的帮助下写自己的兴趣爱好和职业理想。整个教学环节层层递进,环环相扣,教师由示范指导,到逐渐放手,最后完全让学生独立做事。整节课老师只做引领示范,明确要求,点评指导,真正做到了把课堂还给学生。




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 楼主| 发表于 2021-8-24 08:44:45 | 显示全部楼层
教学意见和建议

白凤鸣老师:曹老师的英语书写很规范,很漂亮,不仅给学生美的享受,更主要的是给学生以榜样的示范。
张朝娟主任:这节课的教学目标成功达成。学生读懂了三个片段,理解了整篇短文,能借助关键词复述或转述,最后能正确使用第三人称三数口头直至书面表达自己和他人的兴趣爱好及职业理想。
张永峰校长:曹老师给学生的示范非常地清楚到位,善于教会学生学习策略。比如默读勾画,借助关键词复述或转述,利用句型模式写作等。
陈小兵校长:本节课教师教学、指导、示范大约15分钟,学生学习活动高达25分钟。教师精讲,学生多练,充分领会了“以教师为主导,以学生为主体,以任务为主线的”教学理念。


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