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歌唱活动:《神灯歌》课例评析

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发表于 2021-8-29 07:47:10 | 显示全部楼层 |阅读模式

1.        执教教师积极创设轻松的氛围,通过趣味游戏“请灯神”“念咒语”“找
东西”引导孩子之间相互交流,孩子在倾听旋律和节奏、补充、争辩、重复中。产生思维的火花,实现优势互补,促进知识的建构,充分唤起孩子的主体意识,体现个性化的主体学习方式,大大提高课堂教学效果。
2.        教师利用有效的教学,维持孩子的专注力,循循善诱,将音乐活动引入正确的目标,环环相扣,这些都是教师的用心思考。
3.        在弱起小节,老师都用说词引起孩子的注意,顺利进入下一环节,环节孩子的不适和紧张感。
韵律活动:《神奇巴士》课例分析:
1.        一节韵律活动,老师运动了图谱、动作分解、分角色游戏等多种方法和教学形式,让班级孩子热情高涨,深深投入到神奇巴士、穿越时空的游戏情景中,活动中,孩子们能和小伙伴、老师有效互动。
2.        “乘车”的故事内容和出发、颠簸、头晕、左转、右转、上坡、下坡、进出隧道、到站等动作设计都源于对真实生活的观察模仿,座位的空间安排也和真实活动场景高度契合。
3.        该活动还将幼儿的学习与发展渗透到语言、社会等其他领
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