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八年级物理《摩擦力》教学案例

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发表于 2021-9-8 09:00:12 | 显示全部楼层 |阅读模式
  
课题
  
摩擦力
课型
新授课
授课教师
哈工大附中  王洪凤
教学目标
知识目标:
  
1. 知道摩擦现象中的滑动摩擦和滚动摩擦.知道产生摩擦的原因。
  
2.知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关.
  
能力目标:经历通过实验探究影响滑动摩擦力的因素,增强自己收集和处理信息的能力。记录处理实验数据的能力。
情感目标:初步领略有关摩擦力现象的利与弊,知道物理来源于生活又应用于生活。
重点
知道摩擦现象中的滑动摩擦和滚动摩擦.知道产生摩擦的原因。
难点
通过实验探究,知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关.
教学过程
设计意图
  
学生小游戏
  
1. “挑”豆
  
2. “聪明人”才能提起的米
  
3. 气球和碗的“拥抱”
  
  
自主学习
  
1.摩擦分为      摩擦,       摩擦,       摩擦.
  
2.一个物体在另一个物体表面上发生           时,在两个物体接触面之间会产生阻碍物体          的力,这个力叫滑动摩擦力。
  
点拨释疑
  
产生滑动摩擦力的条件:两个物体相互      ,并且相互之间有      ,发生        
  
方向:与物体        的方向相反.
  
  
  
  
学生活动  实验探究   滑动摩擦力大小可能与什么有关
  
你的猜想是滑动摩擦力大小可能与              有关
  
  
实验步骤
  
1. 将长木板放在水平桌面上,将        个长方体木块        放在木板上。
  
2.用弹簧测力计沿水平方向拉动木块,使木块做                 时,记下弹簧测力计的示数为F1。
  
  
3.
  
  
比较F1、F2、F3的大小,得出结论。
  
  
file:///C:/Users/ADMINI~1/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image002.jpg
  
  
实验表格
  
  
   
长木板表面
摆放方式
木块个数
钩码个数
弹簧测力计示数/N
  
  
  
归纳总结:
  
1.滑动摩擦力的大小与              有关。在                一定时,           越大,滑动摩擦力越大。
  
2.滑动摩擦力的大小与              有关。在                 一定时,         越粗糙,滑动摩擦力越大。
  
3.滑动摩擦力的大小与         无关。
  
  
(群学)讨论交流
  
假如失去摩擦力,这个世界将会怎样?
  
  
  
  
  
  
激情引趣。激发学生的学习热情。
  
  
  
引题,鼓励学生积极猜想。
  
  
  
  
  
  
小组讨论,创建和谐课堂的氛围,激发学生的学习兴趣。
  
  
  
  
  
  
  
  
动手实验,加深学生对摩擦力的理解。同时也为接下来的应用做准备。
  
树立勇于大胆想象的科学态度
  
有目的地进行实验,有利于发散学生的思维,请同学尝试对“ 滑动摩擦力大小可能与什么有关”的探究,再分析得出结论,培养学生增强自己收集和处理信息的能力记录处理实验数据的能力。
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
培养学生学会将所学应用于实际生活的能力。
  

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