新课标人教版小学六年级下册数学表格式教案电子备课

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2012-3-16 16:37 上传

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292631575

admin

a：从少年宫到车站的路线
b：从车站到少年宫的路线
2、确定位置
（1）怎样才能确定物体的位置？
①明确方向
②利用数对表示物体的位置
（2）完成课本练习二十一的第2题
过程要求
①数对（5、6）中，5表示什么？6表示什么？
②找出各个馆的位置，并用数对表示
③相互交流
二、巩固练习：完成课本的练习二十一的1、3、4题
课后记       
第　　周第　　课时　　　课时教案　　　　　　　编号：
课　题        统计
教　学
目　的        　使学生系统地掌握统计的基础知识和基本技能，并能解决有关的简单问题
重　点
难　点
关　键       
步　骤        师生双边活动        个体设计
一、回顾与交流
1、收集数据，统计表
（1）师：我们班要和希望小学的六（1）班建立手拉手班级，你想向手拉手的同学介绍哪些情况呢？
（2）指名回答：
姓名、性别　　　　　　　身高、体重　　　　　兴趣爱好
（3）调查表
为了清楚地记录你的情况，同学们设计了一种人个情况调查表
姓名                姓别       
身高/cm                体重/kg       
最喜欢的学科                最喜欢的运动项目       
最喜欢的图书                长大后最希望做的工作       
最喜欢的电视节目                特长       
①填一填
②用语言描述清楚还是表格记录清楚
（4）统计表：为了帮助整理和分析全班的数据，同学们又设计了一种统计表
如：XX班学生最喜欢的学科统计表
学科        语文        数学        英语        音乐        美术        体育        其他
人数                                                       
2、统计图
（1）你学过几种统计图？分别叫什么统计图？各有什么特征？
（2）教学（例1）
①认真观察例题中的图表，指出各统计图的名称
②从图中你能得到哪些信息
③还可以通过什么手段收集数据
3、平均数：中位数和众数
二、巩固练习：练习二十二的1～4题
课后记       
第　　周第　　课时　　　课时教案　　　　　　　编号：
课　题        概率
教　学
目　的        1、使学生进一步丰富对可能性的认识，掌握可能性的基础知识，能计算一些简单事件发生的可能性
2、经历预测等实验活动，发展学生初步的合情推理能力
重　点
难　点
关　键       
步　骤        师生双边活动        个体设计
一、回顾与交流
1、一定、可能、不可能
下面哪些现象是一定的，哪些是可能的，哪些是不可能的？
（1）明天会下雨
（2）2008年北京奥运会上，刘翔会创造110米栏记录
（3）王明身高会达到14.5米
（4）人每天都需要喝水
（5）明年手机会大幅度降价
（6）多边形的内角和与它的边数有关系
2、可能性的大小
（1）出示转盘，提出问题：
指针所停的区域有几种可能？是什么情况
指针停在什么区域的可能性大？为什么？
指针停在什么区域的可能性小？为什么？
（2）你还能举出哪些实例？来说明可能性的大小？
3、用分数表示可能性的大小
（1）摸球游戏
问题：摸到黑球的可能性是多少？
摸到白球的可能性是多少？你是怎么算的？
（2）掷硬币
问题：投掷硬币后，硬币正面向上与反面向上的可能性哪个大？
二、巩固练习
完成练习二十二的第5～7题
课后记       



第　　周第　　课时　　　课时教案　　　　　　　编号：
课　题        有趣的平衡
教　学
目　的        　使学生初步学会运用数学的思维方式去观察，分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题
重　点
难　点
关　键       
步　骤        师生双边活动        个体设计
一、活动准备
1、选一根粗细均匀的竹竿，或一根细空心管（长约1m）
2、在竹竿中点的位置个小孔并拴上绳子
3、从中点开始每隔8cm做一个记号（或刻小槽）
如图所示


二、探索规律
1、平衡（一）
（1）如果塑料袋挂在竹竿左右两边刻度相同的地方，怎样放棋子才能保证平衡？
①学生思考，回答问题：两边所放的棋子要同样多
②演示：左边放3个棋子，右边也必须放3个棋子，这样才能保证平衡。
（2）如果左右两边塑料袋放入同样多的棋子，它们移动到什么样的位置才能保诗平衡？
①学生思考，说出自己的见解，塑料袋挂在竹竿左右两边的刻度要相同
②演示：左边塑料袋挂在刻度“4”的点上，右边塑料袋也要挂在刻度“4”的点上，这样才能保证平衡
（3）你有什么体会？
要保证竹竿平衡，中点左边右边的棋子个数相同，且所挂位置点，刻度（距离）要相等
2、平衡（二）
如果左边的塑料袋在刻度6上放1个棋子，右边的塑料袋在刻度3上放几个呢？右边的塑料袋在刻度2上呢？
课后记       


小学数学六年级下册
教学目标：
1、        了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题
2、        理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会肜比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。
3、        会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将一定的比例将简单图形放大或缩小
4、        认识圆柱，圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱，圆锥的体积
5、        能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测，初步体会数据可能产生的误导。
6、        经历从实际生活中发现问题，提出问题，解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7、        经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析，推理的能力。
8、        通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。
9、        体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10、        养成认真作业，书写整洁的良好习惯。
教学重点：
1、圆柱与圆锥
2、比例
3、整理和复习
教学难点：
1、        判断两种量是否成正，反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题
2、        正确理解和掌握圆柱表面积及体积的推导过程
3、        通过整理和复习，使分散学习的知识得以梳理，由数学的知识串成知识线，由知识线构成知识网，从而为初中的数学学习打下良好的基础，同时进一步提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。
教学时数：85课时
课时安排：
1、……………………………….………………3课时
2、圆柱与圆锥…………………………………13课时
3、比　例……………………………..………..18课时
4、统　计…………………………………….….2课时
5、数学广角……………………………….…….3课时
6、整理和复习………………………………….46课时

admin

步　骤        师生双边活动        个体设计
一、填空
1、三角形按角分类可分为（  ）（  ）（  ），按边分类可分为（  ）和（   ）和不等边三角形。
2、线段有（   ）个端点，射线有（   ）个端点，过一点能画（   ）条直线。
3、在同一平面内不相交的两条直线叫（    ）
4、三角形的内角和是（    ）度，等边三角形内解都是（    ）度
5、圆的位置由（    ）决定，圆的大小由（    ）决定。
6、已知一个正方形的周长为28厘米，它的边长为（    ）厘米
7、已知圆的周长为12.56cm²，它的面积为（     ）cm²
二、判断
1、一条直线长20cm，它的一半长10cm（      ）
2、角的大小与两边的长短有关系（     ）
3、圆有一条对称轴，是它的直径（     ）
4、大于90度的角叫钝角（      ）
5、两个面积相等的三角形能拼成一个平行四边形（     ）
三、选择
1、等边三角形是（      ）
A、锐角三角形      B、钝角三角形      C、直角三角形
2、半圆有（     ）条对称轴
A、1            B、2            C、无数条
3、（      ）具有稳定性
A正方形          B三角形           C平行四边形
四、解决问题
1、一座圆形蓄水池，周长是1253.6米，它占地面积是多少平方米
2、学校开运动会做小红旗，每面小红旗底是40cm，高是30cm，做100面这样的小红旗需要多少平方厘米的红纸？
课后记       
第　　周第　　课时　　　课时教案　　　　　　　编号：
课　题        图形与变换
教　学
目　的         使学生深刻认识图形变换的原理 ，进一步掌握图形变换的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题
重　点
难　点
关　键       
步　骤        师生双边活动        个体设计
一、回顾与交流
1、轴对称图形
（1）什么是轴对称图形？
（2）判断下面图形，哪些是轴对称图表？


（3）画对称图形
你能画出图形的对称轴吗？可以怎样画？




（4）画对称图形
①出示图形（略）
②学生画出左图的对称图
③展示学生的作品，师生菜同评价
2、平移与旋转
（1）下面的图形哪些是平移，哪些是旋转？（略）
（2）画一画
在方格纸上画出图形A
把图形A向左平移5格
把图形A向下平称3格，再绕点0将图形顺时针旋转90度
3、图形的放大与缩小
二、巩固练习
完成课本“做一做”
完成练习二十
课后记       


第　　周第　　课时　　　课时教案　　　　　　　编号：
课　题        图形与变换
教　学
目　的        　使学生进一步掌握图形变换的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题
重　点
难　点
关　键       
步　骤        师生双边活动        个体设计
一、填空
1、电梯移动属于（　　　），大风车转动属于（　　　）
2、正方形有（　　　）条对称轴，圆有（　　　）条对称轴
3、（　　　）三角形和（　　　）三角形是轴对称图形
4、（　　　）梯形是轴对称图形，有（　　　）条对称轴
5、正五角星有（　　　）条对称轴
二、判断
1、线段是轴对称图形，它有1条对称轴（　　　）
2、平行四边形是轴对称图形（　　　）
3、钟面的指针从“12”绕中心点顺时针旋转30度到“1”，旋转60度到“3”（　　　）
二、把下面的图形按1：3缩小




三、利用旋转画出一朵小花




四、自己设计一个轴对称图形






课后记       

第　　周第　　课时　　　课时教案　　　　　　　编号：
课　题        图形与位置
教　学
目　的        　使学生进一步理解和掌握确定物体位置的方法，并能综合运用这些知识解决有关问题
重　点
难　点
关　键       
步　骤        师生双边活动        个体设计
一、回顾与交流
1、方向和路线
（1）填写方向标
（2）说一说
①以教室为观察点，说一说学校
周围各建筑物所处的方向。
②举例说明，从学校出发到某一建筑物的路线
③结合课文提供的地图，说一说
a：从阳光小区到公园的路线
b：从学校到邮局的路线
④看图说线路

admin

步　骤        师生双边活动        个体设计
一、回顾与交流
1、指名说说已学过的平面图形的特点
（1）学生口答，教师板书：
        边        角
平行四边形               
长方形               
正方形               
三角形               
等腰三角形               
等边三角形               
（2）结合表格中的特点，让学生讨论
a：平行四边形，长方形和正方形之间的关系
b：三角形，等腰三角形和等边三角形的关系
（3）说一说圆有什么特点
2、周长与面积
（1）举例说明什么是平面图形的周长？什么是平面图形的面积？
（2）如何计算长方形，正方形，圆的周长？举例说明
（3）分别说出已学过的多边形的面积计算公式，并简要描述有关面积公式之间的联系。
二、巩固练习
1、完成课本中的“做一做”
（1）学生独立计算
（2）说一说你是怎么想的？怎么算的
2、完成练习十九的3～9题
三、全课总结：说一说计算图形面积，周长的公式
              说一说长度单位与面积单位的统一
课后记       
第　　周第　　课时　　　课时教案　　　　　　　编号：
课　题        图形的认识与测量（三）
教　学
目　的        1、使学生进一步掌握长方体，正方体，圆柱和圆锥的特点，掌握空间与图形的基础知识
2、使学生丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维
重　点
难　点
关　键       
步　骤        师生双边活动        个体设计
一、回顾与交流
1、立体图形的特点
（1）我们已学过哪些立体图形？
（2）回顾这些立体图形的特点
（3）教师巡视课堂，了解情况，并引导学生从图形的面，棱，顶点等方面来描述其特点
（5）教师提供表格，帮助整理
面               
棱               
顶点               
        圆柱        圆锥
底面               
侧面               
高               
（6）结合表中内容，说一说长方体与正方体之间的关系，圆柱与圆锥之间的关系
2、观察立体图形
（1）出示立体图形（略）
①提问：分别从正面，上面，侧面看到的形状是什么样的？
②指名回答，教师画图配合说明
（2）出示立体图形（略）
利用方格纸分别画出从正面，侧面和上面看到的形状
二、巩固练习
  指导学生完成课本练习十九的第11、12题
要求：学生先独立思考，然后在组内交流
三、课堂小结：通过观察物体的活动，你有什么收获？
课后记       
第　　周第　　课时　　　课时教案　　　　　　　编号：
课　题        图形的认识与测量（四）
教　学
目　的         使学生熟练掌握长方体，正方体，圆柱的表面积与体积的计算方法，掌握圆锥体积的计算方法，并能解决有关问题
重　点
难　点
关　键       
步　骤        师生双边活动        个体设计
一、回顾与交流
1、表面积
（1）举例说明什么是立体图形的表面积？
（2）说一说长方体，正方体，圆柱的表面积的计算方法
2、体积：
（1）什么是体积
（2）分别说出已学过的立体图形的体积计算公式
  长方体：V＝abh       正方体：V=a
  圆  柱：V＝sh        圆  锥：V=1/3sh
（3）说一说这些公式之间的联系
①长方体，正方体，圆柱的联系
②圆柱与圆锥的联系
a：说一说圆锥体积计算公式的推导过程
b：在等底等高时，圆锥的体积等于圆柱体积的1/3。
二、巩固练习
1、完成课本中的“做一做”
（1）说说解在题的方法
（2）说说解答步骤
2、完成课本练习十九中的10、13～17题
（1）学生独立思考，列式解答
（2）与同学交流，说一说你的思维过程与结果
三、课堂总结：
1、说说长方本，正方体，圆柱和圆锥体积公式及联系
2、在计算物体体积时，注意单位的统一
课后记       


第　　周第　　课时　　　课时教案　　　　　　　编号：
课　题        综合练习
教　学
目　的         使学生进一步理解立体图形的表面积和体积（容积）的概念，熟练地掌握计算方法，并能应用公式解决问题
重　点
难　点
关　键       
步　骤        师生双边活动        个体设计
一、表面积与体积的意义
1、什么叫做立体图形的表面积？并举例说明
2、什么叫做立体图形的体积？并举例说明
3、长方体，正方体的表面积，圆柱的侧面积，表面积。
出示下面三个图形，各请两位同学看下面图按要求写出公式，其他同学完成课本上练习，然后评定。



4、长方体，正方体，圆柱，圆锥的体积。请两位同学到黑板上写出上面四个图形的体积公式以及长方体，正方体，圆柱的统一公式，其他同学在书本上填体积公式。
5、口算求积
（1）一个长方体容器，从里面量长与宽都是5厘米，高是2分米，求这个容器的容积是多少？
（2）一个圆柱形石柱，底面半径是2分米，高1米，这个石柱所占的空间有多大？
①计算时要注意什么
②这里的“空间”指什么，结果是多少？
（3）一个圆锥形铅锤高3厘米，底面直径2厘米，这个铅锤有多大？
二、实际应用
1、要做一个底面周长是18分米，高是3分米的长方体框架，至少需要多少分米长的铁丝？
2、将15.7毫升的溶液倒入内直径为2厘米的圆柱形玻璃管内，玻璃管内溶液的高是多少厘米？
要求：请两名同学板演，其他同练，板演的同学应讲算理，最后再讲评
课后记       
第　　周第　　课时　　　课时教案　　　　　　　编号：
课　题        综合练习
教　学
目　的          通过综合练习，使学生能应用求职公式解决实际问题，进一步发展空间概念，培养押象思维能力
重　点
难　点
关　键       

admin

3个点连成线段的条数：1+2＝3（条）
4个点连成线段的条数：1+2+3＝6（条）
5个点连成线段的条数：1+2+3+4＝10（条）
6个点连成线段的条数：1+2+3+4+5＝15（条）
④你有什么发现？
⑤根据规律，你知道8个点，12个点，20个点能连成多少条线段？
2、教学（例6）学校为艺术节选送节目，要从3个合唱节……
（1）说一说你的思路
（2）小组合作，画示意图说明各种选择
（3）汇报，师生共同完成
第一步：从3个合唱节目中选出2个，有3种选洗
第二步：从2个舞蹈节目中选出1个，有2种选法
第三步：把第一步的3种选法和第二步的2种选法进行分配
所以，选择的方案共有6种
二、巩固练习
完成练习十八的第1～4题
课后记       
第　　周第　　课时　　　课时教案　　　　　　　编号：
课　题        数学思考（二）
教　学
目　的        1、        使学生学会用列表的方法解决问题，提高学生分析能力
2、        形成一些解决问题的策略，发展学生的实践能力
重　点
难　点
关　键        ：形成一些解决问题的策略，发展学生的实践能力
步　骤        师生双边活动        个体设计
一、回顾与交流
教学例6：六年级有三个班，每班有2个班长，开班长会时，每次每班只要一个班长参加，第一次到会的有A、B、C，第二次有B、D、E，第三次有A、E、F，请问哪两位班长是同班的？
1、通过读题你能判断出哪两位班长是同班的？
2、可以用什么方法把题意给整理，表示出来？
（1）教师引导学生用列表的方法把题意表示出来
（2）如用“√”表示到会，用“○”表示没到会的
（3）出示表格如下：
        A        B        C        D        E        F
第一次        √        √        √        ○        ○        ○
第二次        ○        √        ○        √        √        ○
第三次        √        ○        ○        ○        √        √
3、引导提问：
（1）从第一次到会的情况，你可以看出什么？
（可以看出：A只可能和D、E或F同班）
（2）从第二次到会的情况，你可以判断什么？
（可以判断：A只可能D同班或E同班）
（3）从第三次到会的情况，你可以判断出什么？
（可以判断：A只可能和D同班）
（4）那么B和C分别与谁同班？
从第一次到会的情况可以看出：B只可能和E或F同班
从第二次到会的情况可以判断：B只可能和F同班，所以C只可能与E同班
二、巩固练习：完成练习十八的5～7题
1、小组合作，共同探索解决问题的方法
2、教师根据具体情况适时指导
课后记       

第　　周第　　课时　　　课时教案　　　　　　　编号：
课　题        数学思考（三）
教　学
目　的         使学生会用数学思想的方法解决问题，形成一些解决问题的策略，发展实践能力和创新精神
重　点
难　点
关　键        ：形成一些解决问题的策略，发展学生的实践能力
步　骤        师生双边活动        个体设计
一、填空
1、按规律填数：
（1）1、2、4、7、11、（    ）、（    ）、……
（2）2、4、8、14、22、（   ）、44、58、……
（3）1、4、7、10、（   ）、16、19、（   ）、25、28、……
（4）1、1、2、3、5、8、（   ）、21、……
（5）96、（   ）、24、12、6、3、……
2、有3件上衣和4条裤子，共有（   ）种不同的穿法
3、用7、3、9能组成（   ）个不同的三位数
4、三角形的内角和是180度，四边形的内角和为（   ），八边形的内角和为（   ）。
二、解决问题
1、9根胡萝卜换3个大萝卜，12个大萝卜换3棵大白菜，8棵大白菜换多少根胡萝卜？
2、小明和爸爸现在年龄的和是34岁，3年后爸爸比小时大24岁，今年小明和爸爸各多少岁？
3、我感冒了，吃完药后要赶快体息：
找杯子倒开水        1分钟
等开水变温        7分钟
找感冒药        1分钟
量体温        5分钟
小红应如何合理安排以上事情？
4、从李村到张村一共设有22根高压电线杆，相邻两根的距离平均是200米，李村到张村大约有多远？
5、学校楼前摆放了一个方阵花坛，这个花坛的最外层每边各放10盆花，最外层摆了多少盆花？
课后记       


第　　周第　　课时　　　课时教案　　　　　　　编号：
课　题        图形的认识与测量（一）
教　学
目　的        1、使学生进一步理解直线，射线和线段的含义，掌握它们的联系和区别
2、使学生进一步理解和掌握垂直与平行的含义，能正确地画平行线和垂线
3、使学生进一步理解角的含义，角的分类，并能正确利用直尺，量角器画出指定度数的角
重　点
难　点
关　键       
步　骤        师生双边活动        个体设计
一、回顾与交流
1、线：
（1）复习直线，射线和线段
（2）分别画出直线，射线和线段
（3）说一说，填一填
        端点个数        是否可以延长        是否可以变量
直线                       
射线                       
线段                       
（4）复习垂线，平行线
①画一画：分别画一组垂线，平行线
②说一说：在什么情况下两条直线相互垂直？在什么情况下两条直线互相平行？
③想一想：a：什么是距离？
          b：两条平行线之间的距离有什么特征？
2、角
（1）复习角的意义
①画任意角，指出角的各部分名称
②结合图形，说一说什么是角？
（2）复习角的大小
①延长角的两边，角的大小是否变化
（3）角的分类：锐角，直角，钝角，平角，周角
二、巩固练习：完成练习十九的1、2题
三、全课总结：直线、射线、线段的区别？有哪几种角？
课后记       
第　　周第　　课时　　　课时教案　　　　　　　编号：
课　题        图形的认识与测量（二）
教　学
目　的        1、使学生熟练掌握四边形，三角形，圆等平面图形的特点，并能综合运用所学的知识和技能解决问题
2、使学生熟练掌握长方形，正方形，平行四边形，三角形，梯形，圆的周长或面积的计算方法，并能解决有关的实际问题
重　点
难　点
关　键       

admin

第　　周第　　课时　　　课时教案　　　　　　　编号：
课　题        比和比例（一）
教　学
目　的        1、使学生进一步理解比和比例的意义与基本性质，能够正确，迅速地求出比值和化简比。
2、进一步理解比和分数，除法的关系，能够应用比的意义，求出平面图的比例尺，并根据比例尺求图上距离和实际距离
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步　骤        师生双边活动        个体设计
一、回顾与交流
1、比和比例的意义与性质，指名填表格
        比        比例
意义               
各部分名称               
基本性质               
2、比和分数，除法的关系，指名填表格
比        前项        比号        后项        比值
分数                               
除法                               
3、比、比例的基本性质的用处
（1）比的基本性质有什么用处？（化简比 4：2/5   0.12：2）
（2）比例的基本性质有什么用处？（解比例 3/5：x＝1/3：2）
4、比例尺
（1）什么叫做比例尺？
（2）说下面各比例尺的具体意义
①1：3000000表示：            
②比例尺              表示：  
（3）求比例尺：一条绿化带长350米，在平面图上用7厘米的线段表示，这幅图纸的比例尺是多少？
（4）求图上距离：甲乙两地相距200千米，在比例尺是1：8000000的地图上，甲乙两地用多少厘米来表示？
二、巩固练习
完成练习十七的第1、2题
三、全课总结：本节课你有哪些收获？
课后记       

第　　周第　　课时　　　课时教案　　　　　　　编号：
课　题        比和比例（二）
教　学
目　的        1、使学生进一步理解正、反比例的意义，能正确判断两种量是否成正比例或反比例
2、使学生能熟练地运用比例来解决有关问题
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难　点
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步　骤        师生双边活动        个体设计
一、回顾与交流
1、正、反比例的意义
（1）你是怎样判断两种量成正比例还是成反比例？
（2）你能用字母表示正、反比例的关系吗？
（3）兴例说明
（4）判断下列各题中两种量是否成比例，成什么比例？
①速度一定，路程和时间
②正方形的边长和它的面积
③订《少年报》的数量和所需钱数
④圆的周长和半径
2、用比例解决问题：
（1）说一说用比例解决问题的步骤
（2）举例：
   修一条公路，全长12千米，开工3天修了1.5千米，照这样计算，修完这条公路一共需要多少天？
  解：设一共需要x天
      1.5/3＝12/x
1.5x=12×3
         X=24
二、巩固练习
完成课本练习十七的第3～5题
1、第3题：采取提问的形式，由学生直接回答，判断结果，并说明理由。
2、第4题：（1）的1：8是什么意思？
          （2）解决问题
三、全课总结：在比和比例中，你学到了哪些知识？
课后记       
第　　周第　　课时　　　课时教案　　　　　　　编号：
课　题        比和比例（三）
教　学
目　的        1、        使学生进一步理解比和比例的意义和基本性质
2、        能熟练地运用比例来解决有关的问题
重　点
难　点
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步　骤        师生双边活动        个体设计
一、填空
1、比与除法相比较，比的前项相当于除法中的（  ），比的后项相当于除法中的（  ），比值相当于除法中的（  ）。
2、两个数（   ）又叫两个数的经
3、一幅地图的比例尺是指（   ）和（   ）的比
4、一间教室长15米，宽8米，画在比例尺是1：400的平面图上，长应画（   ）厘米，宽应画（   ）厘米。
5、在一个比例里，两个外项互为倒数，一个内项为8，另一个内项是（   ）。
6、平行四边形面积一定，它的底和高成（   ）比例
7、把10：7的前项增加5，要使比值不变，后项应增加（   ）
8、如果3a＝4b，那么a：b=(    )：(    )
9、如果x=1/3y,那么x和y成（     ）比例
10、x：5＝9：4，那么x＝（     ）
二、判断（对的画√ 错的画X）
1、全班人数一定，缺勤人数和出勤人数成正比例（    ）
2、正方形面积一定，边长和边长成反比例（    ）
3、小华做了10道题，做完的题和没做的题不成比例（    ）
4、分数值一定，分数的分子和分母成正比例（    ）
三、化简比：0.13：3.9     2/7:6/28      75/25
四、求比值：3.6：0.12     2/7:1/3       0.65:3/5
五、解比例：3/4:x=5/6:2/3        4.5:x=0.6:12
六、解决问题
1、学校校长室用方砖铺地，用8dm²的方砖铺需300块，如果改用10dm²的方砖铺，需要多少块？
2、500克蜂蜜里含有175克葡萄糖，照这样计算，2吨蜂蜜里含有多少吨葡萄糖？
课后记       
第　　周第　　课时　　　课时教案　　　　　　　编号：
课　题        数学思考（一）
教　学
目　的        1、使学生会用数学思想方法决解问题，形成一些基本策略，发展实践能力与创新精神
2、进一步体验数学活动充满着探索与创造
重　点
难　点
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步　骤        师生双边活动        个体设计
一、回顾与交流
1、教学（例5）6个点可以连多少条线段？
（1）学生根据题意，画图连线
（2）探索解决问题的方法
①教师引导学生探索点的个数与连线条数的关系
②小组交流
③汇报思维的过程与结果