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苏教版小学五年级上册语文第六单元作文教学设计习作6教案

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发表于 2012-11-26 00:21:56 | 显示全部楼层 |阅读模式
苏教版小学五年级上册语文第六单元作文教学设计习作6教案
教学要求:
1、能运用正确的方法观察两幅图画,准确地把握图意。培养学生的观察能力。
2、能围绕中心,抓住重点,展开合理而丰富的想象,把故事写具体,写完整,写生动。
教学重难点:
1、看懂图意,能围绕中心,抓住重点,展开合理而丰富的想象,把故事写具体,写完整,写生动。
2、能围绕中心,抓住重点,展开合理而丰富的想象,把故事写具体,写完整,写生动。
教学时间:2课时
教学过程:
一、导入新课
1、出示挂图激趣
同学们,你们看,图上画的是什么?
2.聊一聊,说一说。
看到图上内容,你们能猜出来发生了一件什么事吗?
学生看图各自练习说话。
二、启发点拨,情感互动
1.瞧一瞧,说一说。
大家看到这两幅图,一定非常感兴趣。愿意把你看到的图画内容说给大家听吗?
2.猜一猜,议一议。
眼看着这只大花猫就要捉到燕子了,情况十分紧急。你们能猜出事情的结果吗?
学生讨论事情的结果。
三、拓宽思路,体验实践
1.想一想,说一说。
大家根据课本上两幅图的内容,大胆地想象一下,后来会发生什么情况?最后会怎么样呢?
2.议一议,比一比。
小组讨论,说说这个故事的发展和结果,比比哪个小组说得好。(要求内容具体,叙事详略得当)
四、总结升华,放飞情感
1.评一评,比一比。
组织学生小组自评,比一比谁写的故事最出色。
2.总结升华。
五、各自写作,表达体验
学生各人按照自己对两幅画面的理解和对事情的发展与结果的想象,把整个故事完整地写下来。教师巡视、指导。
六、评讲作文
1、指名读习作。
2、提出修改意见。
3、学生修改。
板书设计:
               习作6
                              大胆想象
看图续编故事   内容要具体
叙事要详略得当
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 楼主| 发表于 2012-11-26 00:22:09 | 显示全部楼层
 教学目标:
   1、能运用正确方法观察两幅图画,准确把握图意。培养学生的观察能力。
   2、能围绕中心,抓住重点,展开合理而丰富的想象,把故事写具体,写完整,写生动。
   3、能主动修改自己的习作,逐步养成多读多改的良好习惯。
  教学准备:多媒体图片
  教学课时:2课时
  教学过程:

  1、创设情境:
    板书:()燕(同学们,你们认识这个动物吗?谁来介绍一下)
    板书:雏。那“雏燕”又是指怎样的燕子呢?
    过渡:今天老师给大家带来了一个故事,故事的主人公是一只刚出生不久的雏燕,在它身上回发生怎样的故事呢?我们一起来看看。
  2、指导看图
    请仔细观察这幅图,从图上你知道发生了一件什么事吗?(出示图1、图2)
    指名回答:
    师点评:他把这两幅图看懂了,也说的很清楚。但这个故事就这样说,你觉得吸引人吗?怎样把故事说得吸引人,说得大家都爱听呢?请听听老师是怎样说的。
    课件演示:(要想把静止的画面写得吸引人,离不开丰富的想象。只有头脑中出现活动的画面,笔下的文字才会生动具体。)
    板书:丰富的想象
    小燕子此时的处境怎样?(险)
    请你再想象一下,那只猫会怎样对待这只小燕子?小燕子在这样一个庞然大物面前有会有什么样的反应呢?
    有谁能为我们再来说说这个故事,让我们感受小燕子危在旦夕。
  3、大胆想象
    小花猫逼近小燕子,小燕子面临着生与死的考验。如果小燕子被小花猫吃掉了,这样生吞活剥的场面实在有点残忍,同学们,请你们开动脑筋,帮小燕子寻一条生路吗?(你觉得下面会发生怎样的事情呢?)
    估计可能性:
    A、小花猫被小姑娘用木棒赶走,小姑娘为小燕子疗伤。
    B、母燕子与猫博斗,小姑娘乘机救燕子。
    C、猫向主人求救。……………
  4、自由表达
    同学们通过丰富的想象,设想出了这么多种不同的情节。我想在你们的脑中,这些画面一定是鲜活的,请闭上眼睛,让你脑中的画面动起来,想想小姑娘是怎么撵猫的,她会说些什么,做些什么呢?母燕子又会怎样奋不顾身与猫博斗呢?小姑娘站在一旁又会怎么做呢?或者这只家猫又会怎样去叫自己的主人来救燕子呢?
    请同学选择一个你喜欢的故事情节,由此展开想象(就在小燕子危在旦夕的时刻…….)将“小燕子得救”的这一部分内容快速地写下来。
  5、习作点评
    自己读自己的作文,遇到问题进行修改,达到“文通字顺”。
    修改题目:题目是“文章的眼睛”。请10个学生在黑板上写题目,从中选出合适的题目。(一颗善良的心、惊险瞬间、小燕子的命运、爱心……)
    请两名学生读自己的作文,穿插进行点评。其他同学要做评委,你知道如何评价别人的作文吗?请听:(听别人叙述,在自己头脑中出现画面,想如何增补,使画面内容丰富)
    假设1、《赶猫》
    假设2、《母爱》
  6、总结升华:咱们的小燕子在大伙的帮助下,终于化险为夷。在这一个感人的故事背后,老师看到一个大大的“爱”字,这里面包含了燕妈妈伟大的母爱:小姑娘对动物的关爱;还有动物之间的一种友爱……让我们来欣赏一组温馨的图片
    小结:“情”是想象的灵魂,它赋予想象无穷无尽的生命力,同学们,将整个故事完整地写下来,我相信你们丰富的想象一定能给我们带来更多的精彩,更多的感动!

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 楼主| 发表于 2012-11-26 00:23:59 | 显示全部楼层
春天到了,小燕子一家从南方飞了回来.在小红家上空飞来飞去.燕子妈妈千辛万苦造好了一个燕巢.它们就在那里快乐幸福的生活着.
    一天,燕子妈妈外出为宝宝们捕食,不在巢内.在桃花芳香中;在柳树荫下.一巢小燕子在嬉戏,打闹.这时,小红在院内散步,她发现了燕巢.她不禁惊喜地跳了起来,因为,她已经两年没有见到小燕子了,现在终于盼到了......正高兴着呢,突然,一只小燕子从燕巢中掉了下来.它"唧唧"地叫着.声音里充满恐惧;眼睛里灌满泪花;表情上十分悲哀.
    这时,小红家的"警卫员"花花看见了小燕子.它心想:这下我可以饱餐一顿了.
    于是,它一步步向小燕子逼近.只见小燕子退到了墙角.当它发现没有后路时,畏畏缩缩地蜷成一团,一动也不敢动.花花见小燕子不能动了,就张牙舞爪地向小燕子扑来.这时,眼急的小红看到了一切,大声对花花喊:"不准靠近它,走开!"
    小燕子在花花准备吃它的一刻,闭上眼睛,暗暗向天祈祷:让老天爷给它在天上留一个好位置吧.时间一分一秒的过去了,小燕子觉得自己好象没有死.在一而再,再而三的尝试睁眼后,它终于睁开了双眼.当它看到花花已经里它很远了.它的心放松了一大半.
    小红走到它身旁,用手轻轻地,柔柔地将小燕子捧起,像对待亲人一样怜爱的看着它.小燕子也很顺服,仿佛知道小红是自己的救命恩人似的.忽然,小红发现它右脚上有许多道清晰可见的血痕.小红把它的右脚抹上药膏,并用纱布把受伤的部位包好.对它说:"现在你可以自由了,你再也不用害怕了,你再也不用担心那只"恶毒的野猫"会来袭击你了."说话间,她狠狠地瞥了一脸无辜的花花一眼。
    小燕子似乎听懂了小红的话,也"唧唧"地叫了几声,如同在说:"谢谢你,谢谢你."
    于是,小红就把小燕子放回了鸟巢.
    从此,燕子一家天天都在唱着动听的歌,也不知是因为它们欢乐而唱,还是为了报小红的恩而唱......

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发表于 2014-12-14 15:49:14 | 显示全部楼层
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发表于 2014-12-14 15:50:47 | 显示全部楼层
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发表于 2014-12-17 19:18:29 | 显示全部楼层
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