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初中语文老师教学心得 语文是潜移默化的点滴积累

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发表于 2017-5-16 15:14:51 | 显示全部楼层 |阅读模式
语文是什么?我不断地想,不断地想……

时间过得真快,转眼就到了离别的夏季,今年的教学任务也渐渐接近尾声。突发奇想,我想让孩子们写一写自己这一年在语文上的感受和所得。

今年是我第一次带七年级,我的心情是兴奋的;今年是部编教材七年级语文实施的第一年,我的心情是激动的。今年,于我而言,注定是一个不断摸索、不断思考、不断创造的过程。

回首这一年的点点滴滴,我在探索中收获,在思考中前行,在自我鞭策中不断地努力。让孩子们写他们的收获,是因为我想检测一下自己,是否真的做到了身为一名语文教师应该做的。

我常常跟孩子们讲:语文是一个积累的过程,学习语文不要急,要慢慢来。积累到一定程度,你的语文自然会绽放出它独特的魅力。孩子们信了,并且踏踏实实地做了。

孩子们记着我一直在说的“不动笔墨不读书”(这是我向余映潮老师学习的),他们学会了圈点勾画,开始在书上做批注,写自己的感受。开始大胆地用笔在白纸上留下自己阅读的痕迹,这在我眼里,是真正的学习。

这一年,我做的最正确的事,应该就是每周阅读课的开设。农村孩子的阅读量是如此贫乏,他们从开始选书时的迷茫和盲目,到现在的能自主购买自己喜欢的书籍,对我来说,我是深深感动的。

孩子们把自己的压岁钱大多都用在了买自己喜欢的书上,这于他们而言,何尝不是最好的成长?

部编教材是经过精心编排的,在和孩子们学习的过程中,我一直怀着感谢的心在读、在教。从阅读方法上来看,七年级语文是一个系统的训练:朗读、默读、精读、略读、比较阅读、浏览。一年下来,孩子们在阅读上有了很大的进步。阅读课上,主动地摘抄优美语句,做批注,写读后感……日积月累,这些都成了孩子们写作的素材。

学习语文,必须要有一些好的习惯。

七年级一开学,我就要求孩子们每人带一本《现代汉语词典》。课后的“读读写写”交给他们自己去查,课堂上我只点易错、典型的字词。学习新课时,我要求孩子们预习,预习的内容除了字词以外,还有读完说一说文章写了什么内容以及自己读完的感受等等。初中的孩子课业已经很繁重了,很少有预习的时间,我会在课堂上让他们预习。不预习的课堂,有的孩子根本不知道这节课在学什么,这样的课堂对这部分孩子来说等于零。

每天,我会让班里的学生轮流在黑板上摘抄一个成语、一句名言。鉴于他们古诗的匮乏,我坚持把课标要求的“1-6年级75篇优秀诗文”抄到黑板上,让孩子们写到积累本上,早读时背诵。到现在,他们发现原来自己会背的古诗已经到达一百多首。

七年级孩子的字体很多都不规范,下学期我们开始了每天练字。我要求他们一周不用写得太多,但要用心去写。班里有三个男生的字改观特别大,我在班里大肆表扬了他们,希望更多的同学向他们学习,真正写好汉字。

现代文阅读是孩子们的软肋。他们刚刚从小学升上来,很多都和小学不一样。许多孩子看到阅读时,立马失去了对语文的兴趣。但身为语文老师,我深知在语文学习上“得阅读者得天下”。我充分利用教材上的经典美文,把语文知识渗透到课本中,借助课本这个载体,很好地给孩子们讲解了各种阅读题型的方法。例如,《走一步,再走一步》,我给孩子们讲题目的含义;《一棵小桃树》,我给孩子们讲明暗双线结构;《带上她的眼睛》,我给孩子们讲铺垫和伏笔……至于文章中的表达方式、修辞方法、表现手法、描写方法、题目的含义和作用、概括故事情节、分析语句等等内容,在课文中都能涉及。所以,我很感谢部编教材,感谢编写者选取的文质兼美的课文。课本真的是很好的载体,我们说学生的阅读能力差,阅读题得不了高分,有的老师就试图让学生做大量的课外阅读来提高,其实课本中蕴含着这些语文知识,我们何必舍近求远呢?

翻开自己的课本,横线、波浪线、小三角符号、小圆圈、括号等等这样的符号随处可见;翻开孩子们的书,他们的书上这样的符号也比比皆是,我难道说我的孩子们不会阅读吗?肯定不会。阅读题的分数不是衡量他们阅读质量的唯一标准,更不是终极标准,所以,好的阅读习惯的培养更为重要。

一回首,看看自己在七年级教学上的点点滴滴,我也收获满满。看看孩子们写的自己的收获,我觉得这一年我的付出是值得的,因为有了孩子们的回应,我们彼此都在语文的世界中有所得。

语文课本我越读越觉得有味道,越读越能读出不一样的东西来,越读越能读出课堂的点子,我想,这就是经典的魅力吧,这就是阅读的魅力吧,这就是有一颗不断求上进的心的魅力吧。

语文是什么?我不断地想。我用行动探索着,一年下来,我依旧觉得“语文是一个积累的过程”。从孩子们互相默写字词,到每日积累一个成语、一句名言,到每周两节阅读课;从圈点勾画,到做批注,到写感想;从每天坚持用心练几个字,到每周坚持背古诗,到每周自主抄两三首古诗……一切的一切,都是那么地微不足道,都是那么地不起眼,可正是这些点点滴滴,才成就了孩子们现在的语文世界。

语文是什么?我想,语文是潜移默化的点滴积累。学生在生活的点点滴滴中,感受语文世界的五彩缤纷,感受语文独特的魅力。
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