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小学数学老师教学反思 惊喜背后的思考

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发表于 2017-5-19 07:44:18 | 显示全部楼层 |阅读模式
今天带领孩子们参加了金水区第九届“学数学用数学”的活动,说实话这次的互动对我的影响还是很大的。

记得刚来农业路小学的时候就有“有经验”的老师告诉我:“咱们的生源不太好,出去参加什么比赛都不会占优势”,虽然自己当时不怎么认同,也或许因为刚毕业对教育充满热情,认为只要老师努力,结果一定不是这样。但是慢慢的发现自己似乎被“同化”了。遇到什么事情总是拿这个当挡箭牌,“没关系,已经尽力了,生源不好”。慢慢的为自己的“不作为”找到了“冠冕堂皇”的理由。知道这次的活动之前,我都认为我的学生不行,所以注定在准备的自己为了难,这也不行,那也不行,但是从来没有想过从自己身上找理由。直到真的“火烧眉毛”了,活动只剩下一天半的时候我找了主任谈话“我绝望了,找了两个学生效果都不行。要不还让张轩上吧?”

“为什么不多找几个学生试一试,要全面撒网,会有优秀的学生的。”

“这两个已经是我挑选出来的了,他们还是表现好点的,其他更不行”

“不试一试,你怎么知道”

“还要改稿子吗?为什么这个魔术效果这么差?”

“换个现场互动效果强一点的”这是自己才忽然意识到有可能是自己的选材的问题。听了领导的话,我改了魔术,多找了几个学生,第二天试了试,结果真的出乎意料,原来我的孩子不是不行,而是老师说“不行”。表演魔术的女孩特别有灵性,能根据自己的理解表达出自己的东西,而且声音充满了童趣。就这样我们加急训练了一天半,没想到现场孩子表现比任何一次都棒。现场有很多学生都是拿着稿子的,但是我们全程脱稿,有魔术表演,但是我觉得我们的似乎更有舞台效果,现场的剪纸令各位老师称赞。就是这样在老师眼里不起眼的孩子做出了让老师惊叹的表现。

这让我想起了北京亦庄小学,记得听过他们的公开课的之后很多老师都感叹“真好,学生素质真高,上这样的学校不容易吧?”但是学校老师的回答引起我们的震惊。“我们只是一所家门口的公办学校,学生家长也不会对我们提供什么特殊的帮助,几乎是不理的。”一所这样丝毫没有家长配合的学校如何做出这么好的成绩呢?这不得不引起我的思考,我们有没有给孩子贴上什么固定的“标签”?我们有没有给自己贴上什么固定的“标签”?如果有请你撕掉这些害人的标签吧,去掉这些束缚,相信自己可以,相信学生可以!
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 楼主| 发表于 2017-5-19 07:44:31 | 显示全部楼层
农业路小学  赵瑞
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