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《The sun is shining》教学设计

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发表于 2017-5-27 01:53:34 | 显示全部楼层 |阅读模式
《The  sun  is  shining》教学设计
                      学分账号:690768   姓名:汪志辉

教学目标: 1. 能识别单词shine,cry, everyone.并能书写sun, cry, sing.
                 2. 学习语句: The sun is shining. The birds are singing in the trees...
                 3.能口头运用:现在进行时Be+V-ing说明图片内容。

教学重难点:运用 Be +V-ing 形式说明图片内容。
教具准备: 图片,CAI, 单词卡片
教学步骤:
Step 1. warm-up
1. Greeting and having Ss into the four groups.
2. sing the song (I’m listening to music……)
3. Game ---- 记忆超人
教师用CAI呈现一些学过的动词短语及图片, 如:running, swimming, singing……
给学生一分钟时间记忆,然后教师提问: What is Daming doing? 并引导学生回答:“He is running.……” 说出句子最多的可以为本组赢得1分。
Step 2. Presentation
1. Listen and find
1) 教师呈现单词:sun, shine, everyone, sing”以及教学图片
2) 播放录音,要求学生一边听音,一边勾出单词。
2. Teach the new words
1)教师整体呈现课文
2)  教授新单词
T: Where is “shine”?
Ss point and say: “ It is there.”
T: Good, it is “shine”  please fellow me, shine, shine.
(教师一边说,一边做动作)T: The sun is shining.
(学生一边做动作,一边重复单词)Ss: shining, shining,shining.
T: Well done! Where is “ everyone”
Ss point and say: “ It is there.”
T 教授单词 everyone.
接着教师以同样的方式呈现其他两个单词。
3. pactice. 听音并给单词排序,并抄写下来。
1)教师将新单词呈现在黑板上: shine,  everyone, sun, singing.
2) 教师将黑板的四个单词编成句子读出来,如:The sun is shining, everyone is singing.
3)要求学生听句子,并将黑板上的单词按句子中的循序排列出来,如
Sun, shine, eveyone, sing

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 楼主| 发表于 2017-5-27 01:53:36 | 显示全部楼层

4) 评价并给做的好的组加分。
4. Teach the sentences
1.教师呈现课文中的三幅图片,并引导学生用V-ing句子描述,图片中的内容。
并将主要句子板书出来
The sun is shining。
The birds are singing in the trees.
The ducks are eating.
然后让学生观察,找出这些句子的共同点,并得出结论: Be + V-ing
2. 教师做动作,并让学生用Be + V-ing结构造句。接着让学生从老师准备的单词卡中抽取一张,并做动作。教师问:“ What is she/ he doing?” 其他学生回答: “ She / he is V-ing.”
Step 3. Pactice
1.对号入座
1)教师用CAI呈现五福图片
2)先由教师做示范描述一幅图片的内容,如: In this photo, it’s raining. The ducks are swimming in the water. 然后让学生说出被描述图片的号码。答对的可为本组赢得1份
3)其他几幅图片,分别由各组代表来描述,然后其他学生抢答号码。
2.给图片配说明
  教师呈现一些生活中的图片,要求学生根据图片上的信息,用V-ing的句子来描述图片,为了公平,每幅图片都由教师来开始,再接下来的句子,就可采用抢答的形式来进行,但句子不能重复。每说对一个句子可为本组赢得一个图标。最后累计获得图标最多的小组,可加2分。
Step 4. Listen and say.
1.教师在次呈现课文内容,并要求学生跟读。
2. 解释课文中不要求掌握的句子,如: have a fun day ---- have a good day/ have a happy day.
3. 让学生对比中英文书信的不同格式。
4. 表演并朗读课文。
方法: 书信部分由教师读,然后每组请几位同学,做行为艺术,再现照片中的情景,其他学生读出文中的句子。
Step 5. Finish-task
1)教师分给各组一些Lingling 的生活图片,小组共同运用所学知识给图片配说明。
2)教师和学生一起帮助lingling给Daming写一封回信。
Step 6. Conclusion
总结本课的知识重难点。
板书设计:
                       Module 3  unit 1
                      The sun is shining
          shine            The sun is shining.        
                               The birds are singing in the trees.
                               The ducks are eating.
                               The birds are flying away.
  正在进行时结构:Be(am/is/are) + V-ing
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发表于 2018-8-8 22:05:02 | 显示全部楼层
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