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四年级语文老师教学叙事 以理服人

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发表于 2017-8-5 16:29:19 | 显示全部楼层 |阅读模式
蓦然回首,和孩子们相处已经一年之久。这一年,他们像春雨后的小草一样疯长,一个个古灵精怪的,脑袋瓜里充斥着各种想法,他们的自主、自立意识逐渐增强,每个孩子的个性足以张扬。

在学生管理上,我们再也不能像以前一样,以“高压”政策为主,一声令下,孩子们都乖乖地听话了。他们已经长大了,有自己独立的思想意识,对待一些问题,我们要循循善诱,谆谆教导,才能使学生心服口服,或许通过一件很小的事情,就能改变学生的思想和行为。

一次作文评讲课上,我在向孩子们展示一些优秀的作文,每读到一篇文章,其他孩子们都竖着耳朵倾听,并在心里猜测着写作文同学的名字。作文评讲课仿佛成了孩子们的猜名字活动,孩子们在活动中,快乐地学习着。

当读完一个孩子的作文时,“老师,这篇是抄的。”台下的小欣突然脱口而出,孩子们目光立即投向了她,“她不可能写着么好,三年级一次写作文的时候,她就抄过。”小欣不服气地在嘴里念叨,其他孩子开始小声议论起来,把目光转移到了小瑶身上,只见小瑶满脸通红,把头埋得很低,嘴里还嘟囔着什么。

当时,我被小欣的举动震惊了,一个孩子的自尊已经受伤了,我马上控制住这样的场面,平复了孩子们的情绪,对孩子们当堂进行了教育。

每个人都有自身的优点和缺点,我们都在成长中,我们也都在慢慢地进步,我们不能总拿一个人过去的不足,来评价他现在的行为。现在,小瑶在作文上有明显的进步,我们要看到她的优点,向她学习,并鼓励她。

对孩子的一些问题,不能简单地粗暴地解决,避免给孩子留下后遗症。

要动之以情,晓之以理,让孩子心理上认识自己思想和行为上的弊端,对孩子进行一次心灵上的洗礼。
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