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教师反思 高一数学学习的几个不良学习状态

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发表于 2017-8-12 14:55:50 | 显示全部楼层 |阅读模式
1、思想松懈。好些学生把初中那套搬到高中来,他们认为自己在初一、初二并没怎么用功,到了初三才努把力,很轻巧的就考上了高中,有些还是重点高中,所以他们认为高中学习也如此。这种想法是错误之极的,中考不是有很明显的选拔性,而高考的选拔性很强,只有少部分优秀的才能上大学,所以,到高三才努力学习就想考上大学是不可能的。
2、学习的依赖性太强。上初中时,老师一贯把每种题型归纳的清清楚楚,给大家一个特定的模式;家长也全力参与其中,有能力的就自己给孩子辅导学习,要不就请家教。在高中,老师的教学方法变了;家长也不能辅导孩子了。而很多学生还是像在初中一样,有很强的依赖心理,等到老师“喂”,没有发挥自己的主动学习能力,上课也不太了解老师要讲解的内容,忙于记笔记,而没有听出其中的道理。

3、不重视基础。好多学生自我感觉很好,对难题感兴趣,做难题显示自己的“水平”高,不重视基本知识,基本技能和基本方法的学习与训练,“知道怎么算就可以了”,而不认真仔细的运算。其实,计算也显现出很强的能力,计算中蕴藏着精妙的方法,圆锥曲线部分,很多的题都知道方法,但就是算不出来,这是历届学生的通病。所以,做题要重量重质,规范解题才能完美的做好题。

4、认真听课是关键。老师在上课的时候都会讲清楚每个知识的来龙去脉,突出重点,突破知识的难点。有的学生一知半解,自以为听懂了,感觉这一节课的知识就是套公式,代结论,而没有对知识进行消化,很多问题沉积下来。或者,有的学生上课不听老师的,以为自己还像初中一样,老师讲你的,我自己独创一种方法来,以显示自己的能力不与常人一般,结果是事倍功半。
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