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教育反思 用夸奖和赞美激发学生

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发表于 2017-11-10 11:18:07 | 显示全部楼层 |阅读模式
“我们班的同学好样的!” 这是我平时在课堂上经常说的一句话。也是我经常在办公室和同事们说的最多的一句话。夸奖和赞美能让学生感觉到自我的优越感,同时能提高对班级的荣辱感。

国庆节前,我出差学习几天,担心课程拉下,便委托同年级的老师带我们班的课。担心其他老师来上课学生调皮,我提前在班里做好思想工作:孩子们,教了近二十年学,你们是我遇到最有灵性的学生,也是最有眼力见的。老师的一个眼神,一个手势,你们瞬间都能意会,当你们老师真是幸福啊!我在办公室经常夸你们有灵性,其他老师有半信半疑的,说羡慕嫉妒的。这不,我要外出学习了,大家都争着给我们上课,想想要见识见识呢。顿时,孩子眼睛发亮,个个打包票说:老师您放心地走吧,我们一定好好听课,保证不给您脸上抹黑。没想到的是,我回来刚进办公室,同年级的老师个个赞不绝口,说班主任不在家,你们班部分学生表现好很正常,但大多数同学都能在课堂认真听讲,积极发言,你用了什么法宝。

我不懂什么高深的理论,但我知道好听话大家都愿意听,那就夸孩子们呗,他受到的积极暗示多一点,态度就积极一点,最后的效果就可能好一点。当班主任要明察秋毫,孩子的优点等着你去发现,等着你开发呢。

听了大家的夸奖,我如获至宝,一进教室就又把同伴们的话夸张了传递给学生,我看到孩子们神采飞扬。这第三人效应起作用了,于是再顺势倾泻出一些赞美之词。我发现后来的语文课上大家表现出更加精进的状态。无中生有,夸大其词,假借任课老师之口单独表扬同学,这也是我经常做的事情。

教育无小事,做教育要举轻若重,认真考虑每一个决策的可行性,积小胜为大胜,带领学生一步步成长。
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