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学习汇报 石家庄精英中学学习心得

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发表于 2017-11-12 21:41:51 | 显示全部楼层 |阅读模式
11月3日到11月5日,在孟校长的带领下我们高三各科备课组长一行14人在石家庄精英中学度过了紧张而充实的三天,现将这三天的学习体会向大家作以汇报:

第一、高效的课堂

如果不是亲眼见到这样的课堂,我也不相信课堂可以这么高效。我们几个听的既有随堂课也有精心准备的精品课,不论是哪种课堂都是那么高效。以至于在看到精英中学的课堂之后,我们不禁感叹我们的课堂教学简直是太低效了。目前精中采取的是“6+1”教学模式,所谓“6+1”就是简介导入、研读深思、小组讨论、现场展示、教师点评、反思总结到巩固提高。我所听的高二复习课是这样实施的2-3分钟导入     5分钟研读课本,全面了解课本知识不留知识死角           发放导学提纲(用时20秒左右)在此期间教师将本节课的主要内容板书在黑板上    8分钟完成导学提纲,导学提纲主要包括学习目标、学习重难点、基础感知、探究未知四个模块。学习目标书写和我们的书写基本一致,细致而且具有可操作性,基础感知则主要是以填空、判断和思考题的形式考察学生最基础的知识和一些学生易混易漏易错的知识。探究未知模块则是让学生书写通过阅读课本和基础感知模块中发现的新问题。  5分钟分组讨论,讨论时老师会让一部分学生到黑板上补充板书上的问题    16分钟左右的现场展示。讨论结束白板上显示自由展示字样时,立刻便会有多个学生同同时起立“我有疑问”老师用手示意某一位学生提出问题,其他学生很默契的迅速坐下。当这个学生提出问题之后,立刻便有多个学生同时起立“我展示”,老师示意一位同学展示。刚展示结束立刻会有多名学生同时起立“我质疑”老师示意一位同学质疑之后,又同时有多名同学同时起立“我展示”,当一个学生展示完之后又会有多名学生同时起立“我补充”……整个展示环节气氛非常活跃,没有学生打瞌睡或做与课堂无关的事情,急切的想要表现的表情流露在每一个学生脸上。老师则基本没有一句废话因为整个活动中老师只有寥寥几句话和几个手势示意。  8分钟左右教师点评、反思和总结。老师简练的对本节的知识做出总结概括,指出学生需要注意的问题尤其强调答题的规范性, 学生自觉的记录笔记。最后老师在白班上展示一个提高题目进行讲解。课后在晚自习时则会有一个30分钟左右的限时训练,让学生对本节课的内容和学习情况进行规范和全面的检测。

一节课下来老师只在课堂导入和最后点评反思中进行讲解,讲解时间不超过10分钟,其他时间全部是学生自主学习和展示的时间,真正将课堂还给了学生。三天的学习下来没有见到有政教处人员检查课堂,站在走廊里面基本听不到老师讲课的声音,听到的全是从各个班级传来的此起彼伏的“我展示”“我质疑”“我补充”……的声音。

第二、紧张的课间

课间没有看到三五成群结伴而行的更没有见到闲谈打闹的,看到的学生都是跑步去办杂事,办完事迅速的回到班里准备下一节课,教室里大部分学生都是在讨论上一节课学习的内容,也有一些围在老师周围问问题。第三节大课间要跑操学生拿着书从不同的教学楼跑到操场,整个过程做到了快静齐,跑操模式和衡水的一致,学生步伐整齐口号响亮。全校统一校服甚至统一发型,男女生全部是短发。在校园内没有听到催促的哨声,没有见到一个政教员,高效已经成为学生的一种习惯

第三、扎实的教研活动

精中的教研活动特别扎实,每节课都是要经过自己初备,组内教研合备修改,个人再备三个环节才能备好一节课。每个人都书写教案而且非常详细,详细到每个环节说什么话,让哪些学生展示,哪些学生质疑,哪些学生补充。课堂上看似随意的示意一名学生展示却隐含了教师在备课时对学生学情的深入了解。他们对学情的把握已经到了哪个学生哪一道题出错都做到了心中有数,记录在册。他们的教研活动不但有合作也有明确的分工,每个组员都负责一个网站,把这个网站上这一节课的所有题型归类整理。在组内教研的时候每个组员将自己的思路展示一下,备课组长则根据分类好的题型再把不同的题型分给各个组员,一个组员根据不同网站上的内容整理一个题型,确保将这个题型的全部变形都练习到位,同时还要在题目的上加上自己的姓名,出现问题层层追究。

以上是我的一些心得,鉴于学习时间短、听课的节次少以及观察的角度不同,上面的一些情况可能并不能完全真实的反映出精英中学取得优异成绩的真正原因,但是我们却可以以此来反思和改进我们的教研和教学,教无定法学无式,只要我们在不断反思和尝试中找到一个适合我们的教研和教学方法,不久的将来我们的成绩也定会突飞猛进,一路高歌。

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