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教学教研心得 如何提升小学生英语阅读的兴趣

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发表于 2017-11-30 17:41:47 | 显示全部楼层 |阅读模式
国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面,综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养,具体细化为国家认同等十八个基本要点。在小学英语课堂上可以通过语言能力的培养、文化品格的熏陶、思维品质的强化、学习能力的发展来提升学生发展核心素养。
(一)语言能力的培养要通过语言知识、语言技能等方面的培养。在课堂上教师要通过各种形式讲授语言知识,是学生掌握大量的语音、词汇、语法、语篇、语用知识,让学生有大量的知识储备,进而进行语言的综合运用。在课堂上要使每一个学生都积极参与,提高学生的口语交际能力。(二)学习英语的过程也是增进国际理解和形成跨文化意识能力的过程。在英语课堂上要注重文化品格的熏陶,是学生了解西方国家的情感态度和价值观。英语课堂上要从细节帮助学生逐步理解文化的差异。如国外的聊天习惯性谈论天气而不谈论年级或者吃饭与否。以及称赞、道歉、感谢的方式,让学生在切实的知识点对国外文化有更进一步的理解。对比国内外的节假日学习不同的国外文化,比如国外特有的圣诞节、感恩节、复活节都是非常好的文化素材,对此进行适当的补充扩展,能很好的帮助学生了解更多的国外文化。
  (三)强化学生学会用英语来进行理解和表达,培养学生的英语思维能力极其重要。教师可利用课相关图片,创设语言情境,引发学生思维积极性。小学生想象力丰富,对图片兴趣要远高于文字的兴趣。培养学生的英语语感,强化英语思维。教师可以根据本单元学习内容对学生进行听、读能力的训练,输入越多,越有利于培养良好的语感,从而对语言掌握就越全面,运用也会自然而然顺畅很多。课堂上还可以利用现有的多媒体资源进行模仿,小学上能的模仿能力都很强,多进行这项工作能能够对培养语感起到事半功倍的成效。



  (四)培养和发展学生学习的能力可以通过课前预习、自主学习、小组合作、成果展示几个方面来进行。通过学生课前预习找大胆地猜想,大胆地怀疑,提出自己的问题。教师要把课堂放手给学生,要多改编一些开放性、存在性、探索性问题,供学生思考和探索,作为教师要给学生充分的时间与空间,让学生独立自主地进行研究性学习,努力做到激活学生思维、培养求异、创新能力。学生通过质疑、自学找到问题然后进行小组合作,相互学习,并且积极主动的把成果展示给大家。教师根据学生完成任务的情况,给予不同程度的奖励,能够极大的激励他们自主学习的热情。
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