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大班数学《购物清单》教学反思

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发表于 2017-12-3 12:40:17 | 显示全部楼层 |阅读模式
幼儿的学习离不开具体的生活经验,《购物清单》这节活动将生活中的物品归类相结合,使幼儿能够更直观的感受到数学在生活中的作用。活动目标是幼儿能够根据物品的特征进行分类并计数,且能够学习用完整的语言表达统计结果。

在操作前,我出示了几种不同类型的蔬果,让孩子们仔细观察它们的外部特征,颜色、形状、大小的区分,在孩子们表述的时候,没有评价孩子们的发言,而是用图画来展示幼儿所描述的各种蔬菜的名称,在这一环节中,孩子们很快就找出了蔬菜的颜色、形状的不同。于是,我要求他们把小凯妈妈买的蔬果按颜色、数量进行分类。孩子们迫不及待地动手操作起来。

在操作环节,由于我在横向代表蔬菜种类这一块没有讲清楚,导致有个别孩子没有看明白统计表,操作的时候出现了点小问题。孩子们的理解程度整体分两个层次,多数孩子能够看懂统计表,但有个别孩子能够看懂表格横向和纵向代表的意思,但将种类与颜色统合在一起填在表格上时,就不知所措了。在活动中没有照顾到孩子们的个体差异,大部分孩子听明白了,个别孩子还似懂非懂就结束了。
  每个孩子都是一个独立的个体,他们的生活经验、思维方式、表达能力各有不同,以后在教学活动中要因势利导,注意细节方面的教学。
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