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小学一年级音乐(上册)《动物说话》教学设计及反思

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发表于 2017-12-3 14:27:58 | 显示全部楼层 |阅读模式
《动物说话》教学设计及反思

教材来源:义务教育课程标准实验教科书,人民音乐出版社2013年版

教学内容来源:小学一年级音乐(上册)第四课

教学主题:《可爱的动物》         课时:第一课时

授课对象:一年级学生         

目标制定的依据:

领域:表现

1、参与各种演唱活动。

2、能够用自然的声音,按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。

3、能够对他人做简单的评价。

教材分析:

歌曲《动物说话》是一年级上册第四课中的歌曲。《动物说话》是一首有角色特点、适合低年级学生演唱和表演的歌曲。大调式,2/4拍,一段体。歌曲旋律简单、活泼,容易学唱。

学情分析:

一年级的学生好奇心强、活泼好动,善于模仿,身心可塑性强,有意注意的时间较短,所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式,让学生在玩中体验,玩中创造。注重营造愉悦、欢快的学习氛围,运用多种活动增强学生参与的广度和深度,使他们在亲身体验中进行有效的学习,保持他们学习的欲望和兴趣,从而提高学习效果。

【学习目标】

1、能用活泼的情绪,自然地声音表演歌曲《动物说话》,并体会歌曲中表达的对小动物的爱护之情。

2、能和小组积极合作,为歌曲创编歌词和加入律动。

【评价任务】
评价任务1:主题音乐的集体模唱、演唱、模仿动作——检测学习目标1
评价标准:音色统一、音准、节奏、等音乐要素表现准确。
评价任务2:个别、小组和整体模仿表演——检测学习目标2和3
评价标准:动作表情自然大方,符合动物形象。
【学习重难点】
1、表演歌曲

2、创编歌词

【学习过程】

一、 组织学习,师生问好

方案1、师:同学们,让我们在歌声中开始今天的音乐课吧,我们先来复习几首歌曲。

方案2

师:同学们,快乐的音乐课开始了,让我们动起来吧。(模仿小动物)

(师弹琴,生唱歌)

方案1师:同学们不仅歌唱的好听,动作也特别的漂亮,我忍不住要夸夸你们

(拍手)X    X  ︱   X   X    X(两遍)

方案2

师:同学们模仿的真像,吸引来了一群小动物,你们听听,都有谁?它们的声音是什么样的?

二、 新课

方案1师:刚才同学们的歌声不仅我觉得好听,还吸引来了一群小动物,你们听……

(一)聆听

1、初听(录音)

问:有那些小动物?他们的叫声是什么样的?

2、复听(师范唱)

问:小动物说话之后,歌曲就有停顿,就好像小动物说累了休息一下,这些地方用伴奏形式出现的,一起来听,注意看老师的动作。

小鸡 拍手 晃头

小鸭 跺脚 耸肩

小鸡是什么动作,小鸭呢?

3、再听

我们再听一次,在歌曲停顿的时候跟着音乐加入动作。

(二)学唱

1、按节奏读歌词

师:同学们做的很整齐,接下来我们来学学小鸡讲话,谁来试一试?

个别学生念

师:你们听一听,我是怎么念得?师念

师:让我们一起有节奏的学小鸡说说话吧。

生整体按节奏读歌词

2、跟唱

师:我们一起在琴上听听这首歌,同学们可以小声跟唱。

生轻唱

师:声音稍微大点来试试。

师:这次我们分工合作,你们唱前面的,我唱小鸡的叫声。

师:这次我们换过来,我唱前面的,你们唱小鸡的叫声。

你们有没有注意到,我们唱的小鸡叫声有什么不一样?

生自己听,说区别

小鸡的声音要清脆,别拖长。

师:如果小鸡的叫声能更清脆点就更好了,再来一次吧。

师:小鸡唱的特别高兴,后面还加入了晃头的动作,我们把这个动作也加上,完整的演唱一遍吧。

同学们完整演唱吧

师:请大家想想,小鸭是用什么方式伴奏的?它加入的动作是什么?

小鸭 跺脚  耸肩

我们一起来唱唱小鸭吧。

5、师:我们一起把这首歌完整的演唱一遍吧(跟琴)

6、师:我们跟着伴奏演唱一遍吧。

师:谁能用动作模仿一下小鸡和小鸭?

个别生展示,漂亮的示范,大家一起表演。

师:刚才同学们模仿的真形象,我们一起来试试。

三、 歌词创编

师:还有许多可爱的小动物,也想加入到我们的演唱中,请同学们你想邀请谁来演唱?

生分组想,回答,

分别唱一唱,带上动作表演唱。

师:总结

多么可爱的小动物啊,动物是我们人类的好朋友,我们应该怎么对待他们?

生回答

四、 总结:

爱护动物,做它们的好朋友。
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 楼主| 发表于 2017-12-3 14:28:14 | 显示全部楼层
教学反思:

《音乐课程标准》中指出“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力,在不同的教学阶段,根据学生身心发展规律和审美的心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣。”基于这种理念,在课的一开始,我就说“欢迎大家进入愉快的音乐课堂。今天啊,老师要带同学们去愉快的动物王国里参观一下。”这样导入,既促进了师生关系,又激发了学生的学习兴趣,为整堂课的愉快教学打下了良好的基础。  

对于低年级学生而言,模仿各种小动物,模仿他人活动,他们十分乐意。我设计了动物动画卡通形象,让学生通过模仿小动物的声音和形象,在模仿活动中来抒发自己的快乐,突破以前沉闷老套的教学方法,尤其是在聆听音乐时,让学生模仿小动物的各种形象,并且分小组合作用自制的沙筒和形体语言来模拟夏天的狂风暴雨。让学生随着音乐一起来表现音乐形象,引导他们参与音乐实践活动,这样无形中就让学生理解了音乐,体会了音乐形象,也提高了学生之间的合作意识。  



新的教学理念告诉我们,一切的学习方式都应该用符合儿童情趣的方式进行。教学时应注重学生的自主探讨,使学生成为学习的主人,注重交流合作,体验共同学习的乐趣。在歌曲教学这一部分,我先让学生充分而完整的聆听歌曲,然后根据歌曲的节奏特点,用这种节奏曲夸奖孩子,这样极大的提高了学生的学习兴趣,又解决了歌曲的难点。

鼓励学生探究学习,激发创新求异思维,在本课中也有体现。教学中让孩子们自己创编歌词,并模仿动物的神态和动作,也充分发挥了孩子们的想象力、创造力。鼓励学生自己为歌曲创编动作打破了以前“照葫芦画瓢”的方法,给孩子们营造了乐学,想学的教学氛围。

不足之处时间把握的不是很好,孩子们展示创编的时间有点少,以后对各个教学环节的设计要更细致,多预设会出现的问题,这样教学过程会更顺利,教学效果也会更好。
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