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微班会,大智慧 ----听秦望老师的讲座有感

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发表于 2018-2-13 09:13:57 | 显示全部楼层 |阅读模式
我们常常提到微视频、微教案、微资源、微探究、微讲演、微课等,但很少提到微班会,今天聆听了秦望老师的“十招打造迷人班会课”讲座,对“微班会”有了一定的认识。

“微班会”是指针对性强,花费时间少,解决问题及时,场地不限,自由灵活的一种的班会形式,它是主题班会的有效补充。它是以微视频(10分钟以下)为主要载体的后延性班会。

   它以一个短小视频提出主题而引发讨论,并利用“学习单”,引领学生跟踪主题,自主探究,最后达成班会教育目标的微课程。所谓主题,就是微班会要表达的中心思想,微视频是突出这些中心思想的影像材料,而学习单则列出班会后需要学生自主探究完成的“任务”。
从他的讲座中,我们进一步认识到:一句名言,一首诗,一个故事,一篇美文,一个图片,一个小视频,一个幻灯短片,社会上发生的热点问题,皆可成为微班会的素材。文字类素材在老师同学的绘声绘色的诵读中,令人怦然心动;图片视幻灯片类素材具有直观教育的功能;热点问题会激发学生的兴趣和求知的欲望。素材恰当运用会提高微班会的吸引力和感染力。

讲座中,秦老师生动的案例,表达了对班会课的真知灼见,他从学生实际出发,激发学生的积极性,走进学生的内心,情感产生共鸣,最终达到温暖人心的效果,进而收获丰硕的成果。
他以“春风化雨、润物无声”的方式让学生懂理明智,不仅陶冶情操,而且培养能力,做到了“小班会,大教育”。不仅幽默智慧,而且针对性和可操作性极强,引导大家轻松、高效地学习班级建设的经验和技巧。

是的,班主任不可能只是等班级有了问题才开主题班会,也不一定非等到班会课才开班会。班主任生活在学生中间,随时随地都会有一些事情发生,这些事情恰恰是班主任教育学生的契机,微班会随机可以生成。

不过,随机生成微班会对老师提出了极高的要求,正确的教育理念,深厚的学养,机智灵活的现场组织能力,敏锐的洞察力,能够在短时间内把握问题的本质,把学生思维导向一个正确的轨道,这一切是需要老师长期修炼的。

作为教师,尤其是班主任,在班里要充分运用恰当素材,利用微时间,开展微班会,在突发的事件中随机展开,而不仅仅是班会课上才能做的那种“告诉式”德育,那只是浅层的信息“流经”,学生的品德形成只停留在知识性的构建,缺乏情感体验和认知感悟。

微班会时间有限,但古人即有“微言大义”的主张。话不在多,而在是否在理,是否说到点子上,是否走进孩子的内心。让我们积极学习,认真领悟,发挥智慧,捕捉契机,借助“微”与“会”的优势,高效利用班级的边角时空,让微班会成为小舞台,发挥大效应。
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