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社会领域教学策略分析听课反思

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发表于 2018-2-28 23:08:43 | 显示全部楼层 |阅读模式
社会领域有两大目标分别为人际交往和社会适应。

人际交往方面:愿意与人交往,能与同伴友好相处具有自尊,自信自主表现。关心尊重他人。社会适应方面:喜欢并适应群体生活,遵守基本的行为规范,具有初步的归属感。

对社会领域在寒假期间进行了深层次的学习,从不同的年龄阶段,掌握更精细的年龄目标,运用到实际教育教学当中。通过案例《发生了什么事》老师进行了解析,《发生了什么事》活动目标:一、了解乘公交车的基本礼仪,知道要做一个文明的小乘客。二、能用较完整的语言说出图片上的内容,三、愿意玩角色扮演游戏体验游戏的快乐。活动难点:了解乘公交车的基本礼仪,知道要做一个文明的小乘客。通过谜语导入吸引孩子的兴趣,四脚圆滚滚,眼睛亮晶晶,滴滴叫一声,到站他就停。讨论做公交车的经验,通过游戏公交车幼儿表现平时生活中发生在公交车上的事情,此游戏是在孩子们又一定的前期经验下进行的。然后观看视频小狸猫乘公交车见闻,除了让座位公交车上还有哪些行为是文明的或不文明的。上车,不要拥挤,不能在车内打闹。紧接着进行操作活动,送卡片回家,要求每个人的小椅子,下面都有一张卡片,看看上面说的是什么把他送到相对应的家里,结束活动礼貌歌行为升华。

社会领域课程的独特性:一、教学效果不明显。二、所学知识,孩子都会。三、有些孩子难以改变。社会领域是一个综合的学习领域。社会学习往往融合在各种学习活动中,并渗透于幼儿一日生活的各个环节。幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿。潜移默化的发展起来的成人应注意自己的言行的榜样作用,避免简单生硬的说教。

在社会领域的教学策略上,人际交往的目标上导入可以通过情境、游戏也可以根据孩子的生活经验进行提问。在社会适应方面,以谈话引出孩子的生活经验,出示一些反面的例子让孩子纠错。群体适应,社区生活条件允许的话与社区合作参观小学银行超市等等。深入社区了解环境了解与人们的生活关系体会工作人员的辛苦。

在行为规范上规则上,这样的一些教育教学活动,怎么样通过游戏,观察,包括情境模拟的形式,让孩子获得这种直接的经验,那对于人际交往,社会行为规范类型的社会活动,选择的教学策略,有的时候也是不一样的,重要的是学以致用。
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