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六年级信息技术《大熊猫的舒适家园——插入图片》教学反思

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发表于 2018-4-15 08:12:55 | 显示全部楼层 |阅读模式
今天,在六年级的信息技术课上,我们一起学习了第四课《大熊猫的舒适家园——插入图片》。

在教授本课时,我首先将本课的学习目标呈现给学生,接着,我将任务驱动教学法贯穿本堂课的始终,充分体现了学生的主体地位,培养了学生的主动学习能力和探究精神,让学生成为了课堂的主人。

我认为,任务驱动教学法,是指教师根据学习内容和学生的认知水平,把学习目标分解成不同层次的任务,交给学生去逐个突破,从而步步落实学习目标的过程。

在本节课的教学中,我首先为学生呈现出了具体的任务,让学生结合课本提示,自主尝试在幻灯片中插入图片,当学生完成任务后,我随之又抛出了下一个任务:如何调整图片的大小和位置,并引导学生通过小组合作学习的方法完成这个任务,并在这两个任务的过程中,伴随着对学生的及时评价。

此外,在本节课上,我将学生分成两个组,通过小组之间的竞争,既可以培养学生的竞争意识,又可以激发他们的学习热情。

这节课的遗憾是在师生交流上,一些学生举手发言的次数较少,虽然我努力调动他们的积极性,但是始终是那几个学生发言,在以后的教学中,我一定要想办法,尽可能调动每个学生的积极性。此外,在板书设计上,我还需要多下功夫。
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