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教学探讨 古诗词到底能给我们带来些什么

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发表于 2018-5-15 09:08:17 | 显示全部楼层 |阅读模式
写在前面:前两天中午时分,朋友春风在群中问,怎样理解古诗词对学生情感培养?问题抛出来了,过了几分钟,虽然不时有人冒泡、吐槽,但冇人回答。透过手机屏幕,我感觉到友的渴望与尴尬。刚好,我在群中冒了泡,春风逮住并@我,刚才那个问题帮忙解答一下呗。不等我思索,也不等我回答,友再次将问题投在我的面前。这次,尴尬的是我了。因为我知道,那个群中,都是郑州地域教育领域的佼佼者,从小学、初中到高中甚至到大学的人才都有,教语文的更是占了大多数,并且还有好几位语文教研员。即使不是教语文的,那文笔也是相当的棒,怎一个才字了得。有时我甚至怀疑人生,我这个理科男是如何混进那个群落的。咦?扯远了。尴尬的是我不敢在各位专家面前卖弄,也不敢随随便便说些无厘头的所谓的观点或方法惹得贻笑大方。为了缓和尴尬的氛围,我硬着头皮发了一句话:稍等,我酝酿酝酿。说是酝酿,其实就是瞎想,因为我是一位脱离一线二十多年的所谓的教育工作者,真的对课堂没有什么理解,也不知道当今的孩子与二十多年前有什么区别。没有办法,那就瞎想吧。哼哧哼哧想了半天,罗列了几条,抛在屏幕上,让尴尬不再继续。现在,找个闲暇,把内容补补,算是对尴尬的丰腴吧。

我国,是一个诗的国度,从先秦的春秋战国起,诗歌就有了,经历数千年,绵绵不绝,即便是当下,古诗词(以下简称“诗词”或者“诗”)仍在被我们传唱。那么诗词,到底能给孩子们,或者说是我们,带来什么样的情感?我想,从以下几方面谈谈刍荛之见:
背诗——以诗揽情。文字是有温度的,文字是可以催生情愫的。诗词当然也属于文字的范畴,它所表达的情感相对于其它文学作品来说,来的更迅猛、更服帖,三五句可以催人雨下,八九字可以掬以笑脸。诸如,诗经的绵柔,离骚的悲愤,陶公的悠然,李白的浪漫,杜甫的现实,苏轼的豪放,柳永的婉约,等等,无一不是情的展现。那么,我们要走近诗词,就要让诗词走入我们的心中,在脑海中去记忆它。无疑,背,是能够长久记忆的最好选择。背一首不行,两三首也不行,要想“一览众山小”非多背不可,要想“不尽长江滚滚来”也需多背不可;要想“更上一层楼”需多背不可,要想“千金散尽还复来”还需多背不可。可以说,背得越多,你所拥有的也就越多,你所收揽的也就越多。
悟诗——以诗表情。悟,感悟,感动或者受感动而醒悟、觉悟。领略诗词之美,背不是目的,关键是悟。我们对诗词理解的透彻不透彻,对作者创作时的心情理解的透彻不透彻,关键也是悟。悟得透了,才能明白,诗词所表达的情感。也只有这样,面对祖国的大好河山,让“千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风”阅尽江南美景,让“千里冰封,万里雪飘”赏遍北国风光;让 “春风十里扬州路,卷上珠帘总不如”的春天胜若珠宝,让“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙”的夏天余音绕梁,让“明月松间照,清泉石上流”的秋天清幽甜美,让“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”的冬天漫天雪飞。面对爱情,如果说“青青子衿,悠悠我心”是女神对帅锅的思盼,则“窈窕淑女,君子好逑”是帅锅对女神的渴眷;如果说“思君如流水,何有穷已时”让爱绵绵不绝,则“我断不思量,你莫思量我”让爱戛然而止……当然,诗词中咏物的、言志的、叙事的、绘景的随处可见,在此就不一一枚举。所有的这些,都需要我们用心去感悟、去领悟,方能明白诗词所表现的情感。
诵诗——以诗传情。诵,读之意,诵和读是不分家的。如果真要说诵和读的区别,窃以为,读就是读,而诵则是有感情的读。语文课堂上,我们经常要求学校要求学生有感情地朗读课文;在某些活动中,我们都说是举行诗词朗诵比赛,仍少有人说是朗读比赛。因此来说,诵诗,相对于读诗来说,更能体味诗词所表达的情感。一位优秀的诵读者,通过其诵读,能让诗词的情感在诵读的过程中表现的淋漓尽致,既可以让听诵者潸然泪下,也可以让听诵者豪情满怀。不得不说,诵诗,是传递诗词情感的一种非常好的表达方式。前段时间,在我市(新郑)举行的“听见·居易故里”音乐诗会上,瞿弦和、弥亚牛、于同云、连续、张彭、毛利国等大家诵读的白居易的《长恨歌》《琵琶行》《卖炭翁》《赋得古原草送别》《大林寺桃花》《钱塘湖春行》《长相思》《夜雨》《暮江吟》《望月有感》《花非花》等作品,给人的绝对是心灵的震撼。
吟诗——以诗达情。吟,就是唱,吟和唱往往是连在一起的。在古代,诗歌的传递,就是唱出来的,如同现在的流行歌曲一样,哪首歌能引起更多人的共鸣,哪首歌就能得到很好地传唱。不论是田间地头,亦或是市井街巷,在那个精神文化活动不是十分普及的年代,吟诗,无疑是很好的一种表达方式。“学会唐诗三百首,不会作诗也会吟”中的“吟”说的就是唱。我们应该感谢我们的先民们,是他们一代又一代的吟唱,让我国的诗词得到了更好的传承,大火烧不断,战争撕不烂。今年春节期间,央视黄金时间热播的“经典咏流传”之所以这么火,被播出了一遍一遍又一遍,就在于诗词之美,在吟唱、在咏唱中得到了全新的呈现,这不仅仅是国人对传统文化的一种追求,更是对传统文化的一种全新认知。谷建芬老人的《新学堂歌》更是在全北京市中小学校推广。虽说我个人五音不全,但我能听出那优美的传唱带来的豪迈与幽隽。我想,吟诗,就是要借诗词释放自己的情绪和情感,大胆、大声地唱出来。
书诗——以诗展情。书,即书写。不得不说,古老的方块字,不仅仅是国人的瑰宝,更是全世界华人的瑰宝。它不仅仅传承着古老的东方文明,更展现着东方语言之美。而以诗词为内容的书法作品,更是将诗词的静之美跃于纸上。当书法与诗词相结合的时候,这完全应该称得上艺术品。不仅仅是学生,还有我们,我们当代所有的国人,尤其是我们当教师的,都应该好好地写写中国字,有机会时,也适时地来幅自己的诗词书法“作品”(在此,我勉强称之为“作品”),抒发一下个人的情怀。(写这一段,我都可脸红,原因不解释)
写诗——以诗言情。古人可以用诗词表达自己的情感,我们当然也可以。以诗词的方式,描述一下自己的所见所得,抒发一下自己的情感,当然是没有问题的。我们可以写成记叙文,可以写成散文,可以写成小说,当然,也可以写成诗词。不妨,海边观日出时,来句“红日平海生,跃然水上轻”;登山时,来句“吾本欲登顶,奈何膝有声”;夏日的雨后,来句“夏日多寂寥,雨后蝉音绕”;陪爱人轧马路时,来句“牵手共渡步,艳煞独行人”;共同晚餐时,来句“由来佳人瘦,晚来食稀粥”……
以上仅仅是葱花个人对于诗词在情感传递方面的简单观点,不足之处,还望更多的朋友批评指正。也希望更多的朋友、同学,爱上古人的智慧、爱上经典、爱上诗词,让我们走在以诗煨心的美轮美奂中……
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 楼主| 发表于 2018-5-15 09:08:39 | 显示全部楼层
出自博客 葱花鸡蛋饼
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