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华东师大讲师送教集中培训心得体会

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发表于 2018-5-16 12:32:53 | 显示全部楼层 |阅读模式
2018年5月8日,华中师大讲师张燕和杨星星送教到县活动来到我市,张燕讲师结合课文《做生活的导演》教学就“如何做好数字故事”为我们进行了教学经验分享。杨星星讲师也为我们讲解了《微课程媒体策略与设计艺术》。此次培训对于新入职的我来说,受益匪浅。

       美国著名的认知科学和学习理论专家Roger C.Schank指出:“人类生来就理解故事,而不是逻辑。”我们都有这样的体验:当我们回忆童年时代的学习生活时,所学的那些公式和课文,可能大部分都忘记了,但是,教师讲过的故事却永远不会忘记。脑科学的研究也表明,当人脑的记忆镶嵌在丰富的故事背景中时,记忆的效果最好。
  讲故事是一种人类生来就具有的能力和需求,讲故事也是一门古老的教育艺术,从远古先民用燧石在岩壁上刻画,到口耳相传的人类朦胧期教育;从孔孟、三字经、史记,到今天的文学、电影,故事历来就是教育的重要载体和内容。为什么故事能在教育史上延续千年?这是因为,故事的本质是人类经验和历史的载体,它浓缩了每一个个体的经验阅历、思想和情感,人们用故事表达自己,与他人沟通,分享人生和价值观,追求生命和意义,所以说,故事是世界永恒的主题。当历史进入到2l世纪的数字化时代,以信息技术为载体的数字故事(DigitalStorytelling)很自然地受到师生的欢迎,成为一种新的教学方式,对培养学生的表达能力、解决问题的能力、创造力、媒体素养,对学生多元智能的发展都起着积极作用。

     数字故事与其他教学方式相比,其最大的特点是将感情融入教育传播之中,能够有效激发教师工作热情,树立热爱学生的信念。数字故事用于课堂教学,有利于改进教育方法,增强吸引力,促进师生思想深度互动,将知识技能教育与情感态度教育融合,为学生提供高质量的学习体验,激发学生学习兴趣和创造力,培养学生设计、策划、语言、音乐、艺术、逻辑等综合素养。一线教师要充分认识数字故事在教育教学中的作用,把数字故事作为校园文化建设、师德教育、课堂教学等教育教学活动中的一项重要内容,广泛开展数字故事制作与应用活动。
   教学故事的创作需要一个过程,首先要进行故事编写、进行脚本设计,搜索编辑素材,最后进行制作合成并展示分享给学生。教师可以利用已有的电脑以及PPT軟件,根据自己当前的教学目标,设计故事主线,并收集和加工相关的图片、视频、音乐、动画等素材,按照讲述故事的形式制成3分钟~5分钟的PPT。制作数字故事一般为以下几个步骤:
  1.选题,注意结合教学目标,同时要与现实生活密切联系。
  2.设计好故事主线,要构思好故事发展的线索,并考虑好与之相对应的图片或者视频,以及旁白和时间,用什么样的背景音乐等。
  3.用PPT等多媒体编辑軟件,将收集的材料按照故事讲述的顺序组合起来,注意美化图片效果,配以与内容相匹配的背景音乐。
  4.在教学中试用数字故事,让学生在欣赏和感受中体验数字故事。
  5.总结数字故事的使用情况,找出优点和不足,以便进一步改进和完善。

       基于数字故事对学生的吸引力,在今后的教学中,我也要结合教学实际,积累故事素材,尝试制作数字故事,让学生在欣赏和感受中体验数字故事,真正做到寓教于乐,教学相长。
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