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二年级数学下册期中考试质量分析

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发表于 5 天前 | 显示全部楼层 |阅读模式
虽然这只是一次书面的教学评估检测,却也在一定程度上反映出我班数学的总体情况不容乐观,看到成绩的同时,我把目光更多关注到试卷反应的各种问题上来。为此,现将本次期中检测情况作如下分析:  

一、试卷分析

从卷面看,大致可以分为两大类,第一类是基础知识,通过填空、选择、看图填空,计算和操作题的检测。第二类是综合应用,主要是解决问题。无论是试题的类型,还是试题的表达方式,试卷能从检测学生的学习能力入手,细致、灵活地来抽测第一单元—第四单元的数学知识。打破了学生的习惯思维,能测试学生思维的多角度性和灵活性。题型新颖多样,图文并茂。体现了评价目标多元化、评价方法多样化这一基本理念,也体现了数学的灵活性和创新性。

二、学生答题情况分析

1.第一部分:填空题

此题共有8道小题,考察内容覆盖面广、全面且具有典型性,全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。此题学生得分率不高,出错较多的是第2和第6小题,特别是第6小题第二空,不少学生没有认真看题,把第几支铅笔错填成几厘米。

2.第二部分:选择题

大多数学生掌握比较好,出错较多的是第3小题:在计算35+62中,3+6表示什么,不少学生因遗忘一年级的知识而错选成3个一加上6个一。这反映出学生基础知识不够扎实,思维不够灵活。

3.第三部分:看图列式,操作题。

此题共有5道小题,第1、2题是有关乘法的看图列式,学生得分较多,第3小题测量后我发现长方形有什么特征,学生出错最多,知道意思但表达不出来,在今后的教学中要加强这方面的训练。第5小题画线段,有学生忘记标出长度。要学好这部分知识,对于帮助学生建立空间观念、掌握变换的数学思想方法有很大的作用。

4.第四部分:计算题

此题共有6道小题。前3道是口算,后3道是列竖式,因为每天的计算练习比较多,所以学生正确率很高,但也有少数孩子忘记列竖式导致失去9分。

5.第五部分:解决问题

此题共有5道小题。主要是考查学生的理解能力并与现实生活联系起来了,培养了学生的观察能力和生活应用能力,这些题都贴近实际生活,学生都很感兴趣。从学生的答题情况来看,部分学生存在这样一个问题:读题、理解、分析题意的能力较差,掌握知识比较死板,不会变通。特别是第4小题,文文和4个好朋友看电影,每张票5元,带了30元钱,一共花了多少钱?够吗?很多学生不理解题意,直接用4乘5了。

三、学生失分原因分析

1. 没有认真看题,漏题写错都有发生。

2. 基础知识掌握不扎实。

3.解决问题的能力不强。

4.没有形成良好的学习习惯。

5.学生对计算还存在马虎现象。

6.没有形成良好的学习习惯。

四、改进措施

1.在今后教学中要加强书写训练,严格指导,严格监控,让

每个学生养成认真审题,认真思考,仔细计算,自觉检查的良好习惯,加大题型的训练,多加强学生语言口头能力的培养。

2.教学中要用教材教,让学生养成触类旁通、举一反三的习惯;不要教教材,不要死学书本知识、不要只帮助学生完成书上习题;教学与生活密切联系,增强应用意识,以后多出一些新颖,多样化的题目让学生练习。

3.在应用题的教学中,要让学生的思维得到充分的展示,让他们自己来分析题目,找出解题的方法,多做分析和编题等训练,让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。

4.多鼓励学生,培养他们爱学习,爱数学的自信心。

5.坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必由之路。数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思,分析失败的原因,寻求改进的措施和对策,总结成功的经验,,以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平,早日成为一名优秀的小学数学教师。

总之,本次考试题检测了学生的各种能力,也暗示今后的教学方向。以上是我对所代班级学生此次期中测试情况做的分析,不当之处,请指教。
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