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《百分数的应用(二)》教学反思

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发表于 2018-5-16 22:37:23 | 显示全部楼层 |阅读模式
1、复习引入,降低难度。

本节课根据学生的实际情况,由前面所学解决“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题引入,在学生的头脑中建立起新知和旧知之间的联系,为后面的自主探究做好铺垫。

2、由生活情境引入,体会数学与生活的联系。

数学知识的形成来源于实际和数学内部的需要。因此,在导入新课时由生活实例引入教学,这样不仅有助于学生主动从数学的角度分析、解决现实问题,而且在学习的过程中使学生感受到数学与实际生活的密切联系,增强学生树立数学应用意识的信念。

3、借助线段图,寻求、理解解题思路。

怎样理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的问题鼓励学生画线段图表示现在的速度和原来速度之间的关系。学生容易想到的是第一种方法,先求出增加的量,再加上单位“1”的量。第二种方法结合线段图想到原来的量是单位“1”,就是100%。线段图直观的体现,很大程度帮助和培养学生利用几何直观寻找解题思路,列式解决问题的能力。

4、应用微课,理解、概括、总结。

    学生交流反馈完毕,教师应用微视频进行概括总结,简洁、明了、直观地讲解让学生再一次的理清思路,并掌握解决问题的方法。

本节课倡导“自主、合作、探究”是新课程的核心理念。在新知的获得过程中,学生通过思考探究能理解掌握的知识,教师只作适当的引导,充分让学生动手画、动脑想、动口说,去探究新知,注重知识的形成过程,让学生获得较准确的知识。

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 楼主| 发表于 2018-5-16 22:37:43 | 显示全部楼层
柳林镇第八小学    王敬芳
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