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部编版小学三年级上册语文作文我爱故乡的杨梅教案板书教学反思

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部编版小学三年级上册语文作文我爱故乡的杨梅教案板书教学反思
习作例文《我爱故乡的杨梅》
【教学目标】
     1.交流平台,交流留心观察周围事物,细致观察会很有收获。
     2.初试身手,讲自己对生活的观察,用几句话写下来,和其他同学交流。
     3.学习例文《我爱故乡的杨梅》,总结观察的方法。
【教学重点】
  通过分析课文,懂得留心、细致观察的重要性,总结观察方法。
【教学难点】
1.学会观察,写下自己观察到的眼中的生活。
2.学会抓住事物特点和运用多种感官细致描写事物的方法。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
     1.交流平台,交流留心所观察到的周围的事物,细致观察会很有收获。
2.初试身手,讲自己对生活的观察,用几句话写下来,和同学交流。
【教具准备】教学课件
【教学过程】
一、谈话导入:
我们这一组课文,都展现了作者的观察能力及细致的描写观察到的事物的能力,现在,我们也来交流观察,学习描写观察。
二、交流平台
1.留心观察(课件出示2)
(1)一次平常的探亲之旅,因为留心观察,作者认识到了一位可爱的新朋友——会搭“顺风船”的翠鸟。
(2)窗前的草地对作者来说再熟悉不过了,但作者稍加留意,却发现了奇妙的变化。
学生阅读交流,说说从中明白了什么?(课件出示3)留心周围的事物,我们就会有新的发现。
2.细致观察(课件出示4)
(3)翠鸟的美在于它有艳丽的色彩和敏捷的“身手”。
(4)草地的色彩会发生奇妙的变化,原来是因为蒲公英的花有时张开有时合拢。
学生阅读交流,说说从中明白了什么?(课件出示5)细致的观察可以让我们对事物有更多更深的了解。
3.交流观察方法。
(1)小组同学交流自己平时积累的观察方法,小组长做好记录。
(2)小组派代表做汇报发言,师生评议。
(3)教师小结。
(课件出示6)
一、留心观察周围事物。
(板书:留心观察)
内容(写什么)决定形式(怎么写),作文材料是排在第一位的。作文时无话可说、没的可写,这是最让人犯愁的事。俗话说得好,巧妇难为无米之炊。那么,怎样才能使作文有话可说、有话可写呢?方法有若干条,其中学会观察,养成留心周围事物、留心生活的习惯,是最为重要的途径。法国大作家巴尔扎克曾说:生活,无非是一堆细小情况,而最伟大的热情就受这些情况管制。
生活本身就是一个百花筒,今日的生活更是丰富多彩,充满七彩阳光的。只要我们注意观察、感受一番,就会发现周围有许许多多的事物可以入文;只要我们热爱生活,留心周围的生活,认真地想一想,就会发现生活中有许许多多看似很不起眼儿的小事,但确确实实是很好的作文素材。
学会留心观察周围的事物,不是一件太容易做到的事,需要迈好三步:学会跟踪观察、学会定向观察、学会随机观察。
(课件出示7)
二、多角度全方位观察。
(板书:多角度全方位观察)
所谓多角度全方位观察,就是对指同一事物,或不变立足点,只变换所观察事物的位置和方向,或站在不同的观察点上,对一个事物进行或正面看看,或侧面看看,或朝上看看,或朝下看看的细致观察。的确,生活中有很多事物,很难一眼就能全面准确地把握其特点。从不同的角度观察,会出现不同的视觉形象。我们一定熟悉“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”的诗句所说明的深刻哲理。为了全方位、准确地把握事物的特点,就要求同学们学会多角度地观察身边的事物。
(课件出示8)

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 楼主| 发表于 6 天前 | 显示全部楼层

三、多层次地深入观察。
(板书:多层次地深入观察)
所谓多层次观察,就是对同一事物,立足于不同的层面,深入其内部进行观察,甚至借助观察仪器。比如:当你看过了小猫可爱的外表,难道你不想再进一步了解小猫可爱的生活习性吗?的确,只有我们不停留在对事物的表面或外在特点的认识上,而是立足于从不同的层面,深入到事物的内部、本质进行细致的观察,才能够立体地把握事物的特点。
三、初试身手。
1.(课件出示9)
你在生活中观察到了什么?用几句话写下来和同学们交流吧!
2.学生自由书写,教师巡视。
3.小组交流,互相提出修改意见,独立修改。
4.小组推荐优秀作业参与全班交流,师生评议。
5.教师展示例句。
(课件出示10)
夏天到了,爬墙虎“噌噌噌”地使劲往上爬,长得可茂盛了,茂密的枝叶向四面展开,就像给墙披上一身绿装。它为什么能趴在墙上呢?原来它的藤茎上生满了无数只小脚,脚上长有六个大头针针头般大小的吸盘,这些吸盘集零为整,支撑着爬墙虎,使它紧紧粘附在墙上。
(课件出示11)
这条路,是一条车辆的河流。每天一辆辆汽车“嘀嘀嘀”,满载着各种货物,从城市奔向乡村;一辆辆拖拉机“突突突”,满载着瓜果和蔬菜,从乡下驶进城市;一辆辆自行车“丁零零”,多少人从这条路上下班。清晨,爷爷和奶奶们在这条路上跑步,打太极拳;晚上,大姐姐,大哥哥们常到这条路上散步、谈心……这条路给人们带来欢乐,带来幸福。它像一支神奇的长笛,吹奏着欢快的乐曲。
(课件出示12)
每年夏天,是荷花塘景色最美的季节。且不必说那堤岸上的杨柳成行,绿树成荫;也不必说那河边的青草野花,红绿相映;单这河里的景色,就会使你流连忘返。你看那大片大片的荷叶,绿油油的。有的亭亭玉立,像一把把绿色的小伞;有的飘浮在水面上,像一块块绿绸子。如果你用手往叶上浇一些水,便立刻形成很多水珠,很快地,又纷纷滚落下去了,有的大水珠还在荷叶上滚来滚去,舍不得离开,像一颗颗晶莹的珍珠。最引人注目的是那粉红色的荷花,这儿一朵,那儿一朵的开放着。朵朵荷花也特别大,那大劲儿,是花池子里的任何花也比不了的。有的是荷苞初绽,大花瓣刚刚裂开,好像有点害羞,不好意思大胆开放似的。还有的花骨朵含苞未放,像粉红色的大桃子。这样的叶,这样的花,又是这样的一大片,会使你目不暇接,不知看哪儿的好了。一阵风轻轻吹来,水面微波粼粼,花叶轻轻摆动,真是婀娜多姿,好看极了。从花叶之间还可以看见一群一群的小鱼游来游去,互相追逐,像是在捉迷藏。
【课堂作业新设计】
1.本次交流平台,向我们展示了观察的方法是:__________             。                                                      
2.翠鸟的美在于                    和                          。
3.草地的色彩会产生变化,是因为蒲公英的花                           
答案:
1.留心观察、多角度全方位观察、多层次深入观察
2.艳丽的色彩 敏捷的身手
3.有时张开有时合拢
【板书设计】
   
学会观察  留心观察
细致观察      多角度全方位观察
                     多层次深入观察
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 楼主| 发表于 6 天前 | 显示全部楼层
第二课时
【课时目标】
1.阅读例文,分析例文中的观察方法。
2.分析例文,总结观察方法,学会抓住事物特点和运用多种感官细致描写事物的方法。
  【教具准备】教学课件
【教学过程】
   
    一、导入
下面我们就以《我爱故乡的杨梅》为例,分析作者的观察方法和描写技巧。
二、阅读指导:
(一)初读例文。
    1.教师范读例文,读前向学生提出思考问题:作者是从哪几个方面来写杨梅的?找出例文中有关的自然段。
    2.指名说。(明确:作者从杨梅树、杨梅果这两方面写出了对杨梅的喜爱。)
(二)细读例文。
    1.作者是怎样描写杨梅树的?从文中勾画出有关的语句并理解。
   (课件出示14)
     细雨如丝,一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝头,一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。
交流:这一段中描写杨梅树样子的话有几句?作者用了什么写作方法?
(写了两句话。作者采用恰当的比喻,把细雨比作丝,把春雨比作甘露。把杨梅树当作人来写,用上了拟人的修辞手法,形象具体地突出杨梅树在雨雾中旺盛生长的样子,也让我们感受的作者对杨梅的爱。)
1.        作者又是怎样描写杨梅果的?他从几个方面来写出了杨梅果的可爱?
(例文是从形状、颜色、味道这三个方面写出了杨梅果的可爱。)
根据学生的回答,随机指导学生学习杨梅的外形、颜色、味道。
(课件出示15)
    (1)杨梅的外形:杨梅圆圆的,和桂圆一样大小,遍身生着小刺。
作者是怎样把杨梅形状的特点写具体的?
(作者为了把这一特点写具体,并不是单一的只描写杨梅的形状,而是同桂圆进行了比较。通过比较,可以使我们感觉到像真的看见了一颗杨梅,更生动、更直观、更形象。)
(2)杨梅的颜色:(课件出示16)
    ①杨梅的颜色由生到熟是变化的:杨梅先是淡红,随后变成深红,最后几乎变成黑的了。
    作者为了把杨梅颜色的变化写清楚,抓住了杨梅颜色变化先后顺序的词语(“先……随后……最后……”)。
    指导学生根据自己带来的水果,用上“先……随后……最后……”来说一说。
    ②杨梅果肉及汁水的颜色:你轻轻咬开它,就可以看到那新鲜红嫩的果肉,嘴唇上舌头上同时沾满了鲜红的汁水。(课件出示17)
    ③教师小结:这一自然段从杨梅果的外面写起,写出了颜色的变化,然后从外到内,又生动形象地写出了果肉及汁水的颜色。作者按一定顺序写出了杨梅颜色的变化,既具体又可爱。
    (3)杨梅的味道:(课件出示18:最后一个自然段)
    ①这一自然段写出了杨梅味道的特点是又酸又甜,熟透了就甜津津的。
    ②这一自然段共4 句话。第一句讲杨梅由生到熟,味道由酸到甜。第2至第4 句写“我”小时候由于贪吃杨梅,牙齿被酸倒了的事。
    ③作者在这一段中为把杨梅味道的特点写具体,用“我”小时候贪吃杨梅,牙齿被酸倒的实例加以证明。(这样写,读后让人感到亲切、真实,我们也好像同作者一起品尝到了杨梅那惹人喜爱的味道。)
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三、总结写法。
    思考:作者为什么能把杨梅的形状、颜色、味道的特点写得具体生动呢?
    教师引导明确(这篇文章之所以写得具体生动,亲切感人,其中最重要的一个原因是作者对杨梅按一定顺序、抓住特点进行了细致的观察。不仅观察了杨梅树,而且观察了杨梅果,不仅观察了杨梅的静止状态,而且留心了杨梅的发展变化,不仅用眼看,用手摸,而且还放到嘴里品尝了。因此,同学们在今后一定要注意留心观察,学习作者这种观察事物的方法。)(板书:观察和描写方法:一定顺序、抓住特点)
    其实很多时候在观察东西时,我们也应该用上观察的五件宝:眼看、手摸、嘴尝、耳听、鼻闻。这样我们就可以把东西写得生动具体了。(板书:眼看、手摸、嘴尝、耳听、鼻闻。)
四、课堂练笔。
    1.让学生拿出自己所带来的水果,用上观察五件宝进行观察,并按一定顺序把这样水果的形状、颜色、味道说清楚。
    2.指名试说,师生共同评议。
    3.教师再次明确要求。
    (1)要按一定顺序写出水果的特点,从而表达自己对这种水果的喜爱之情。
    (2)把要说的话写下来,怎么想就怎么说,怎么说就怎么写。
    4.学生动笔写。
    5.写后集体评议。
    (1)请习作者上台朗读,其他同学边听边想:这篇习作好在哪儿?这篇习作的写作技巧有何借鉴之处?你对习作者有何建议?
    (2)交流听后感,对习作进行评析。
五、课后作业。
    1.找到习作中写得好的地方与同学分享。
    2.删除与习作无关的地方,补上需要增加的内容。
【设计意图:进一步巩固和强调描写杨梅的方法,为练笔做好充分准备。】

   
【课堂作业新设计】
一、给加点字选择合适的读音。
贪婪(lánɡ lán)    吮(shǔn yǔn)吸     狭(xiá jiá)长  
细腻(nì mì)         嘴唇(chún cún)     染(rǎn lǎn)满  
甜津津(jīn jīnɡ)    豆腐(fu fǔ)        甘露(lù lòu)   
二、按照课文要求填空。
杨梅圆圆的,和桂圆一样大小,遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟,刺也渐渐软了,平了。摘一颗放进嘴里,舌尖触到杨梅那平滑的刺,使人感到细腻而且柔软。这段话共写了________句,后两句是围绕_________来写的,表达了作者__________的感情。其中第一句话中_______________________等词语可以看出杨梅的形状来。
三、观察后填空。
1.端午节过后,杨梅树上挂满了杨梅。介绍了杨梅果实            。
2.杨梅的形状是        的,把它和________作比较。
3.杨梅先是淡红的,随后变成深红,最后几乎变成黑的了。介绍了杨梅的              。
4.没有熟透的杨梅又酸又甜,熟透了就甜津津的,叫人越吃越爱吃。在你印象中,      、      (水果)也是甜津津的。
参考答案
一、lán  shǔn  xiá jiá   nì  mì   chún  rǎn  jīn   fu  lù  
二、样子三  圆圆的  对杨梅喜爱 圆圆的、和桂圆一样大小、生着小刺 
三、1.数量之多  2.圆圆  桂圆   3.颜色  4.味道

【板书设计】
观察和描写的方法   按照一定顺序、抓住特点
                   眼看、手摸、嘴尝、耳听、鼻闻
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