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经验分享 《以快乐为主题,创特色校本课程体系》成果简介

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发表于 2018-8-6 06:49:29 | 显示全部楼层 |阅读模式
1.“快乐阅读”课程研发与实施,使学生已养成了良好的阅读兴趣和阅读摘抄习惯,学生的阅读量大大增加,随之表达能力和写作能力也有了很大的提高。以前语文期末考试学生平均分都在 75--85 分左右徘徊,而上学期期末语文考试成绩平均分都在 86--93 分左右,其中三、四、五、六年级语文平均分均在 90 分以上。上学期县教研室对三年级和六年级抽测中,我校成绩位居全县第一。学生良好的阅读习惯和优秀成绩均受到了家长和上级领导的充分肯定和赞扬。
2.为激发学生创编童话故事的热情,培养学生阅读和写作的兴趣,给同学们提供一个发挥想象、展示自己、张扬个性的舞台。我校特举办荟萃路小学第一届童话故事创作大赛。此次比赛的获奖作品,已择优汇编在荟萃路小学校本课程成果展示---原创童话故事《童心▪童话》一书中,学校并为获奖学生每人颁发一本《童心▪童话》作为奖品,充分调动学生阅读、创编兴趣。
3.为提高学生的阅读和写作兴趣,本学期,我校在“快乐阅读”校本课程的基础上,开展了三---六年级的“快乐阅读,快乐写作”征文比赛。这一活动的开展,是对我校开发“快乐阅读”一年多来的成果检测,也是“快乐阅读”校本课程的延伸和提高。我校不惜花费大量资金,把学生的获奖作品,汇编在《童心飞扬》作文集里。凡获奖学生学校免费为他们颁发一本《童心飞扬》作文集,极大地调动了学生参与“快乐阅读,快乐写作”活动的积极性。
4.经过一年的课题研究,研究组成员们的研究成果在教学中慢慢呈现出优势,张秀玲老师把研究成果进行总结 ,写出了一篇高质量的论文《以快乐为主题,创特色校本课程体系》2016 年 12 月发表在《教育》杂志上;张秀玲老师参与的课题研究《语文高效课堂中学生自主学习模式的探究》2016 年获县级一等奖; 2017 年 3 月,张秀玲老师主持设计的校本课程《快乐阅读之阅读指导》获县级二等奖;2016 年 9 月,朱兆敏老师的论文《用小组合作,营造高效课堂》在《中牟教研》2016 年第五期上发表;朱兆敏老师主持的课题研究《语文高效课堂中学生自主学习模式的探究》2016 年获县级一等奖。在
课题组成员的引领下,我校已经编写了六本《快乐阅读》校本课程教材、学生作品集《童心童话》、《“童心飞扬”优秀作文集》、《“童心绽放”读后感》、《小故事大道理》,积累了不少可供日后教学和研究的内容。
研究的创新点:
1.实施新课程以来,我校在教育科研方面积累了不少成功的经验,这可以说是为校本课程的规范开发实施准备了良好的土壤条件,是校本课程开发实施的源头活水。
2.我校的校本课程开发充分注重主体性、合作性、选择性、开放性、特色性和创造性。丰富的地域文化、教师、家长和学生都是最重要的课程资源,经多次与教师、家长总结生活与教学的经验、智慧等,
学校已基本了解和掌握教师与部分家长的个性特长,为校本课程的开发创造了积极而有利的条件。其次,经过调查、分析,充分了解学生的生活、经验、需求、兴趣、爱好、目前学习的基础及今后的发展走向,取得了大量有用的信息与资料。
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