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大班公开课我会做值日说课稿

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发表于 2018-9-9 08:22:37 | 显示全部楼层 |阅读模式
一、说设计意图:

1、落实《纲要》、《指南》精神

为促进幼儿的社会性发展,《幼儿园教育指导纲要》中提出:培养幼儿“乐于接受任务,努力做好力所能及的事”。《3—6岁儿童学习与发展指南》在社会领域的教育建议中也明确指出:“要经常给幼儿分配一些力所能及的任务,要求他完成并给予表扬,培养他的责任感以及认真负责的态度。”

2、贴近大班幼儿生活实际

3、符合大班幼儿的发展需求与特点

二、说活动目标:

活动目标作为教育活动的起点和归宿,对教学活动有着重要的导向作用。《指南》中对于大班幼儿社会适应中的目标2和目标3提出:“能认真负责地完成自己所接受的任务”;“愿意为集体做事”。根据大班幼儿的发展特点与需求,我设计了以下三维目标:

1、认知目标:明确值日的基本内容,懂得值日要认真负责。

2、能力目标:学会分工合作来完成值日,掌握有序的整理方法。

3、情感目标:体验为集体服务的乐趣,萌发劳动意识与责任感。

三、说重点难点:

鉴于大班幼儿值日方法与能力的欠缺,本次活动的重点为:学会分工合作来完成值日,掌握有序的整理方法。

难点为:萌发劳动意识与责任感。由于劳动意识与责任感的形成是个潜移默化的过程,所以它是本次活动的难点。

四、说教学方法:

为充分体现幼儿的主体性,让幼儿在操作体验中学习与思考,在本次活动中,我充当幼儿活动的引导者和观察者,激励幼儿通过亲身操作逐步发现分工合作的必要性以及有序值日的基本方法。因此,我主要采用了以下教学方法:

1、情境教学法: 情境是重要的教育资源,应通过情境的创设和利用,有效促进幼儿的发展。活动中教师通过创设凌乱的教室情境,以及帮助熊猫老师挑选小助手的情节,引发幼儿的好奇心,吸引幼儿自愿参与到活动中来。

2、启发式教学法

教学的艺术在于如何恰当地提出问题和巧妙地启发与引导。活动过程中我根据幼儿的表现提出问题,激发幼儿积极主动地寻求问题的解决办法,给幼儿提供一种自我探索、自我表现的机会。

五、说活动准备:

为使活动呈现出趣味性、生活性和活动性,寓教育于实际操作和体验中,我精心做了以下准备:

  1.经验准备:已初步了解值日概念

  2.物质准备:值日徽章、教室中凌乱的桌面、四个凌乱区域及其照片

六、说活动过程

为了达到预期的活动目标,我对整个活动过程进行了系统地规划,遵循目标性、整体性、启发性等原则进行设计。本次活动过程设计我共分为三部分:

(一)开始部分:问题情境,激发兴趣

(二)基本部分:亲身体验,深刻感受

(三)结束部分:总结提升,情感升华

七、说活动延伸:

作为奖励任务,请最佳值日小组为幼儿分发纸笔,分组讨论设计不同区域的值日挂牌,制定区域值日规则,最后张贴以提醒监督小值日生。通过共同参与环境创设来增强幼儿对值日生的向往。
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