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道德与法治老师工作反思 一次短暂尝试后的顿悟

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发表于 2018-9-12 18:43:30 | 显示全部楼层 |阅读模式
经过两周的学习,通过作业对各个班级学生的学习状态有了初步的了解之后,精神压力倍增。形势非常严峻,严峻到我不得不采取非常措施,来引导乃至是强行塑造学生们的学习观念和学习习惯。这些工作的有效开展,需要我投入大量的时间和精力。所以,从上周日下午开始,我几乎整天泡在教学楼里:批改作业、备课、听课、讲课、个别谈话、进班辅导。前所未有的忙碌,前所未有的充实,短短两天时间的全情投入就赢得了部分学生积极的回应和转变。这一现象极大地鼓舞了我的勇气和热情,开始转入对自己一周工作精细化管理的道路上来。

既然要精细化管理,全面盘点自己的“资本”便成了重中之重:时间、常规任务和创造性任务。

每周16节正课,外加8节自习辅导,是我和孩子们共处的常规时间。具体到每个班级,只有区区三节课,不超过130分钟。想要扭转他们对于道德与法治学科的固有认知,让他们掌握基本的学科学习方法和答题规范,这些时间远远不够。刨除掉学生们的上课时间,我能利用的时间只有午休结束到下午上课前的20分钟,以及下午放学到晚读前的40分钟。在不侵占其他老师的辅导时间的前提下,每周可以多出将近五个小时的时间,分到每个班级是35分钟,将近一节课的时间。这就是我面临的现状。

或许,我可以把主意打到周日返校时的那节自习课上。这样,平均到每个班,我就可以凑足40分钟,也就是多出一节课的时间。再如果,征得年级和家长同意的话,对于一些学习态度不端的学生,我可以在周五下午第二节放学后,“扣押”他们,进行基础知识点的通关。这样,应该是把所有潜在的时间和精力都压榨出来了。

说干就干。首先就是作业的精细化批改,及时掌握学情,做到有的放矢。每周批改两次,总计900多份包含有主观题的作业,至少需要花费10个小时能够批改完。如果加注批语和建议,需要的时间也许会增加到12个小时。然后是个别辅导,我创建了一个QQ群,将各班课代表和学习主动性较好的同学都拉到了一起,做一下课外拓展和补充材料的研读和探讨。第一周试运行的效果不错,弟子们热情高涨,坚定了我这样做下去的信念和决心。当然,因为寄宿制的原因,这些活动只能放在周末和节假日。

除去批改作业和教学,每周需要完成的规定动作包括:一、至少三节听课记录,要素完备;二、两次年级备课组集体备课和一次文综组集体教研;三、卫星班相关工作的对接和协调,包括提交教学进度表、同课异构备课以及和接收端学校班级道德与法治任课教师的沟通交流;四、期中考试前,几乎每周一次的年级全体教师会。

创造性任务包括教育博客中精华文章的阅读,以及自己博文的创作和修改。这是每天最让我开心,也是最能激发我的热情的任务。再怎么忙碌,都要停下来思考和总结,看着一行行文字在键盘的敲击声中呈现在面前,浓郁的幸福感油然而生。

在哪里投入,就能在哪里获得回报。我向孩子们郑重承诺,他们的作业交上来后,我一定在24小时内批改完并且下发,未达成则在全班同学面前完成45个俯卧撑。他们的眼睛里闪烁着明亮的光彩,2104班还给了我鼓励的掌声。孩子们的心灵是纯真的,对于关爱是极度敏感的。接下来的岁月里,我下定决心,以真情换真心,以拼搏换努力,和孩子们一起成长,共铸辉煌。
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