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七年级英语教学案例 一节示范课后的反思

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发表于 2018-10-9 06:26:21 | 显示全部楼层 |阅读模式
今天下午第一节在我在我们班讲了一节英语示范课,我讲的是新目标七上,Unit3 Is this your pencil? SectionA (1a—2d).

导入环节我采用的是实物,我问学生,What’s this ? Is this your pencil? Let’s come to Unit3 Is this your pencil?

学习目标:

一、学习询问物品所有者的核心句型和重点词汇 。Is this/that your…? Yes, it is./No, it isn’t. Are these/those your …? Yes ,they are./No, they aren’t.

pencil, pen ,ruler,book,eraser,watch,bag…

二、使用含有指示代词this/that/these/those的一般疑问句来询问物品的所有者。(重点)

学会使用表示常用学习物品的基本词汇和名词性物主代词mine/his/hers来确认物品的所有者。(重点)

三、理解名词性物主代词和形容词性物主代词的区别。(难点)

我们七年级组采用的是同课异构,在讲完课之后,几位听课的老师指出我的问题所在,我感觉我这节课的优点是:目标确立的很明确,重难点很清晰。听课老师提到我的问题是;

1.       pencil-boxes,因为我带着扩音器,发音听着像/d/,好几位老师听到这个读音都感觉很惊讶。

2.       对于重点内容拓展的不够,缺乏总结性的东西,应该每讲一个点,总结一下,比如,1.讲完物主代词,集中呈现一下:mine,yours,hers,his,可以设置一些笔头的练习,让学生巩固一下,如:This is ___book.It is __.类似的练习,让学生口头抢答完成。讲完一般疑问句,就来一个小结,把类似的句型放在一起。

Is this your ___?Yes,it is. It isn’t. It is his. Is that his ___? 等等。

3.边讲边板书把学生需要会的句型板书在黑板上。

4.平时教学中注意全英授课,很多课堂用语学生听不懂,如Read after me,说几遍学生竟然不理解。

5.把本节课中提到的名词变复数中不规则的再挑出来,再强调一遍。如;dictionaries,pencil-boxes.

6.时间的安排,感觉前面的环节句型的操练、对话的练习用时过多,用了二十分钟,课堂要多把时间还给学生,让学生多练,给学生舞台。

今天的听评课我感觉对我的帮助很大,在上课中自己感觉疑惑的地方,经同事们这样一点评,感觉豁然开朗。
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