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小学语文教学心得 慢,也是一种状态

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发表于 2018-10-11 10:26:11 | 显示全部楼层 |阅读模式
开学已一月有余,作为一位语文老师,开学初领新书时,我们除了把练字和课外阅读作为常规要求,向学生提出建议外,还把积累背诵列为一项常规任务,建议大家多背诵,尤其是课本中一些优美的语句、经典的文章,我们一一列出清单,要求大家每天有计划地背诵。

在今天的一节阅读背诵课上,我针对不同层次的学生进行了抽查。优等生有的已经背诵到第五单元第十七课的文章了;中等生基本上背诵到第二单元第六课了;但是学困生情况就不太理想了,有两个插班生,第一课的文章还没有背诵熟练。这与其他同学已明显拉开了差距。

其实,这两个学生不仅背诵速度慢,平常书面作业完成情况也不容乐观,可以说是每天都不能及时完成作业。我曾经多次通过打电话、发微信,面谈等方式向其家长反映。家长在得知情况后,也是满心的歉意,或是写书信、或是发信息表明态度,一定要和老师配合好,督促孩子按时完成每天的书面作业、尤其是家庭作业。可是实际情况确是,仍旧天天不写作业。在多次寻求家长配合无果后,我也基本放弃了家庭教育这一途径。于是,尽量地要求他们课下少玩会,争取在学校就完成一天的学习。

当课堂上背诵抽查到他们时,其实我的心里也已经做好准备了:果不其然,第一课还不会。但是,作为一位教师,特别是一位女教师、一位已成为母亲的女教师、一位自家孩子也读小学的女教师,面对两个学生充满愧疚的眼神、不自信的眼神、害怕的眼神,我已经不能把他们单纯地看做学生了,他们是什么?他们更是在无助时、在困难时需要鼓励、需要帮助的孩子。于是,在他们磕磕绊绊、丢三落四地背诵结束时,当他们以为要接受批评时,我只能说:“孩子,能把课文背诵下来,就是一种成功。尤其和以前的你们相比,这是一种最大的自我进步。相信自己,再背诵几遍,会更熟练,说不定还能做到一字不差呢。你们愿意再挑战一下吗?”两个孩子小鸡吃米似的高兴的频频点头,似乎得到了巨大的表扬,果然,临近下课时,他们背诵的更熟练了,错误率也明显减少了。

“野百合也有春天”。学困孩子,心中更缺少鼓励、更需要表扬。静等花开吧,给学习迷茫中的孩子一些时间,用鼓励做甘泉,慢慢滋养孩子干枯的心灵,谁能说走得慢的孩子就未必走不远呢?
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 楼主| 发表于 2018-10-11 10:26:21 | 显示全部楼层
慢,也是一种状态

郑州航空港区吕坡小学  曾蕊
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