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四年级品德《从种植到收获》评课稿

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发表于 2018-10-23 22:22:44 | 显示全部楼层 |阅读模式
《从种植到收获》是品德与社会四年级下册的一节课,本节课的教学目标是了解农业生产具有地域性的特点,不同的地区适宜种植农作物有一定的规律,知道“橘生淮南则为橘”的道理。知道我国地域辽阔,发展农业有着悠久的历史,农产品的品种和数量都十分丰富,从而发生自豪感。知道土地为人类奉献着丰富的食物,保证着人类的生存,从而对生养我们的土地发生由衷的敬意。这节课,赵柯老师顺利地达成了本课的教学目标。

围绕以上目标,赵老师从四个环节展开教学:①看视频,了解南橘北枳。②小组合作,制作介绍卡。③侦探推测,了解农业历史。④对比图片,感受土地伟大。

一、体现了以学生为主体的学习活动课。

在这四个环节中,赵老师通过让学生“看一看”“做一做”“想一想”“猜一猜”“比一比”“说一说”等一系列活动参与课堂,充分体现了品德与社会课以学生的活动为主体的教学形式。本节课,学生学习主动,能积极参与学习活动,老师把大部分时间给了学生,让学生多学、多思、多动、多练。

二、注重创设学习情境,激发学生兴趣。

整节课,以橘子小姐这个人物贯穿课堂,创设有趣的情境,激发学生情趣。赵老师教态、语言亲切自然,情境的创设、故事的串联绘声绘色。

三、教学内容遵循生活化的原则。

本节课内容能与学生生活经验结合起来,与本地社会生活结合起来。利用了本地的课程资源,让学生更好参与社会实践。

建议:加大活动量,拓展活动形式,让学生充分“动起来”“活起来”,可采取观察、记录、归纳、整理、体验、感悟、探究等形式。要培养学生的创造性,引导学生发现问题,质疑问难,要关注学生实践动手能力和解决问题的能力。

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