绿色圃中小学教育网

 找回密码
 免费注册

QQ登录

只需一步,快速开始


查看: 509|回复: 0

语文阅读教学心得 阅读不是简单地读

[复制链接]
发表于 2018-10-29 22:38:37 | 显示全部楼层 |阅读模式
按照美国学者阿德勒的说法,阅读可以分为两类:一类是不超越读者理解力的阅读。“你一页一页地翻过去,就能毫不费力地完全理解,书上的文字往往只是表达了你与作者相遇之前就具有的共同认识,或者是一些资讯。”一类是能够提高理解力的阅读。即需要读者思考和探究的阅读,书中的内容超出了读者水平,只要通过研究和钻研,才能逐步从茫然不解到茅塞顿开。

而文学作品有其特殊性,它既可以是消遣性读物,也可以是学术性读物。读者读到它,既可以粗读浅读,不超越自己的理解力;也可以精读细读,提高自己的理解力。精读细读方法,往往需要有教师引导,仅仅列出书单是没有用的。

比如孙犁的小说《荷花淀》,一些读者读完之后,只是了解到农民打鬼子的故事,就是浅阅读,不能提高理解力与审美力。而另一些读者却能在故事中发现很多美。

对于读者来说,读出文中的美,读出文中的情,读出作者的深意,才能算是一个好读者。正如隆恩•佛莱所说:“一个好读者应该清楚自己读书的理由。”

进一步说,仅仅做个好读者还不够,还要做个高明的读者,不仅能读出这些好处,还能模仿这些好处,最终超越这些好处。比如一位同学懂得了“就境设喻”的妙处,这样描写一辆大雾中的救护车:“救护车被笼罩在浓雾之中,像裹着一层又一层的纱布,扯不开,拉不断,跑不动,这可怎么办?”他就是模仿孙犁就境设喻,靠山吃山,依据救护车取材,将大雾比作纱布,显得自然而又奇特。

这种鉴赏、模仿和超越的技巧,岂是靠增加阅读量就能达到的?

所以,好的读者读书,不是浮在表面,走马观花;更会走进文本,鉴赏评价;最后还能走出文本,化为己用。好的语文教师,也要能带领学生品味出文本之美,让学生有所发展,有所收获,爱上语言,爱上文学。
回复

使用道具 举报

您需要登录后才可以回帖 登录 | 免费注册

本版积分规则

QQ|绿色圃中小学教育网 最新主题

GMT+8, 2018-11-18 01:17

绿色免费PPT课件试卷教案作文资源 中小学教育网 X3.2

© 2013-2016 小学语文数学教学网

快速回复 返回顶部 返回列表