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新教师汇报课 听课反思

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发表于 2018-11-8 08:23:03 | 显示全部楼层 |阅读模式
新的学期,又迎来了一批新老师的汇报课,听了些许新老师的课,从他们身上看到了饱满的热情,虽然是新老师,但在教学过程中的教态、教训内容等诸多方面,都有着非常高的水平。回想自己刚上班时候,仿佛就在昨天,一转眼,也已经六年的光景了。今年自己也成为了一位新老师的小师父,希望自己可以在未来的道路上和她一起成长。今天听了她的课,我也有一些反思,现将总结如下:

首先,晓婷老师整节课的设计思路比较完整,比较符合我校一直提倡的自主学习的教学模式,一节课从打铃听到声音走入教室引入声音的世界,进而引出本节课的重点,声音是如何产生的?在经过学生的猜想,简单实验,教师的演示实验,以及小组合作探究实验之后,学生很容易得出了实验的结论。这样既能吸引学生的兴趣,又能提高学生小组合作的能力,符合物理学习的基本思路和方法。接下来又能通过视频,让学生知道声音的传播需要介质,再由小组讨论,使学生举出许多固体、液体、气体传声的例子,完成了本节课的教学内容和学习目标。在总结的时候,选择由学生来总结的方法,课的最后也通过当堂检测对学生的学习情况进行了反馈,所以整体而言,这节课的思路清晰,内容完整,晓婷老师也在此过程中付出许多的努力。当然,还有很多不足之处有待改进,我也有一些小的建议。

1.在学生做尺子振动的实验时,一定要向学生强调我们需要的是尺子振动发出的声音,而不是尺子敲打桌子的声音。

2.音叉演示实验时,若直接问学生音叉振动了吗,学生一时之间会不好回答,因为刚说过声音是由振动产生的,这里没有看到振动,但感觉应该是振动的,所以学生确实卡顿了以下不知如何回答,这里可以分几个问题提问:大家听到音叉响了吗?学生回答,听到了。再问:那大家看到发声的音叉振动了吗?学生就会回答,并没有看到音叉振动。此时接着可以问:那有什么方法可以看到音叉的振动呢?这样三个问题循序渐进,就可以使学生缓缓思考中理解并得出实验的结论。

3.在放固体传声的视频时,看完视频如果直接说固体传声,学生不容易想到,应该从视频本身出发,可以让学生说出此视频里声音是通过铁轨传播声音的,所以说明固体可以传播声音,接下来再进行大量举例就可以了。

4.最后的当堂检测有些过于简单和少了,可以再根据学习目标选择一些有梯度的题目设计,这样也更好地做到分层教学。

以上是我在听课时的一些小建议,当然,晓婷老师作为一名新教师,已经非常圆满出色的完成了本节课的教学,今后的日子里,我们也会多沟通,多交流,然后共同进步。
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