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关于幼儿园教师“有效提问”的培训反思

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发表于 2018-12-6 20:41:37 | 显示全部楼层 |阅读模式
众所周知,“教育教学”是教师的的本职工作,同时,教师的有效提问水平,则关系到教育教学活动是否达到目标。因此,在幼儿园举办的“关于教师有效提问“的培训中,我认真倾听,并详细记录重要内容,其中概括起来大概有三。

其一,教师在教育教学中问题指向不明确的问题。例如,当你需要小朋友观察图片上小猴子的表情时,你只是提出“小朋友看到小猴子在做什么”的问题,幼儿也就不能观察到小猴子细微的表情,因此,在日常教学中要考虑,本次教学活动的目标、班级幼儿的现实发展水平,并认真考虑发展幼儿哪方面的能力、设置相应的问题。

其二,教师在教学中的“无效提问”行为,例如,当你呈现一张云朵图时,问幼儿“小朋友们看到了什么”,尤其在中班和大班,这样的提问是毫无意义的。因此在日常教学中要考虑幼儿的年龄特点,并设置有意义的问题。

其三,教师在教学中要注意,提问包括“发文、应答、反馈”三个环节,并抓住机会,在与幼儿互动的过程中促进幼儿的全面发展。

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 楼主| 发表于 2018-12-6 20:41:47 | 显示全部楼层
二七区红樱桃中心幼儿园
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