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教育工作反思 合理处理理想与现实的冲突

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发表于 2019-2-11 16:38:57 | 显示全部楼层 |阅读模式
工作第三年,我时不时想起自己从考招教到入职这个过程中一系列的事情。心态从憧憬到惊喜,有时甚至不敢相信这一事实,所以每当想起,我便倍加珍惜这份来之不易的工作。

教师职业,从小我便有清晰的目标指向。直至大学选择师范专业,学习相关专业文化知识,临近毕业备考教师,这一路走来,目标坚定、步伐平稳,乃至最终能走进学校,我一直以为有运气在庇佑,鉴于此,我更不能有所辜负。

职业倦怠可能是很多老师必经的阶段吧,在工作一定时间之后,对当下教育教学工作已经得心应手,而且自我挑战降低之后很容易产生的现象。尤其面对繁重的教学任务,艰巨的教学目标,现实的教学条件,这一系列产生矛盾的时候,我们更加无所适从。

教育本身就是一件很复杂的事情,我们上学时间以及工作之后读了很多教育理论著作,可是面对现实,我们又有种种的“不准”,还有面对“教学质量”的任务和指标,在拼命抓分数的同时,学生还是极其不配合,于是我们一次次失望乃至绝望。其实,这一切都是教育本身,教育的复杂性、艰巨性、不可预测性。

面对教育过程中我们遇到的一些问题,别人所能给的也只能是分析,真正解决问题的还是我们自己。戴着“镣铐”跳舞,是一名教师无法摆脱、超越的现实。我们要思考的不是如何卸下、打碎这个“镣铐”,而是思考如何在“镣铐”的束缚之下把舞跳得更美一些。,也就是思考如何在现有框架下,尽可能做一些自己可以做的事。

同时,我对“优秀”这个名词也有了新的理解。它不仅仅局限于“出人头地”“名扬四海”,而是让我们自己每一天的工作乃至我们的人生更有成就感,更有滋味。真正的“优秀”,更侧重于“对内”。

我们时刻豆应该严格要求我们自身的,初心不改。
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