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部编版三年级下册语文《22 我们奇妙的世界》ppt课件含配套教案设计

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发表于 2019-2-20 22:00:12 | 显示全部楼层 |阅读模式
课件下载说明:
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课件科目:语文
课件年级:小学三年级下学期语文(第6册)
课件版本:人教部编版

课件名称:22 我们奇妙的世界
课件格式:  PPT

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 楼主| 发表于 2019-2-20 22:00:28 | 显示全部楼层
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 楼主| 发表于 2019-2-20 22:00:47 | 显示全部楼层
第七单元


本单元以“天地的奥秘”为主题,选编了三篇精读课文《我们奇妙的世界》《海底世界》和《火烧云》,分别从天上、地上、海底等不同方面介绍了大自然的神奇与美丽。本单元还安排了“口语交际”“习作”和“语文园地”,其中“语文园地”包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”和“日积月累”4个部分。教学时,要充分利用多媒体教学手段,填补学生观察的缺口,让学生更真实、直观地欣赏到天地间的美景。
课题        内容简说
我们奇妙
的世界        本文按照“总—分—总”的行文结构,先总写这是一个奇妙的世界,然后分别从天空和大地两个方面具体展示世界的奇妙,结尾照应开头,指出世界上存在的奇妙的事物是无穷的,只要我们去寻找。全文表达了作者对大千世界的赞美和热爱之情。
海底世界        的事物是无穷的,只要我们去寻找。全文表达了作者对大千世界的赞美和热爱之情。海底世界本文是一篇关于海洋的常识性课文,从海底的光线、声音、动物的活动、植物及矿藏等几个方面,介绍了海底世界的奇异景象和丰富资源,说明了海底是个景色奇异、物产丰富的世界,激发学生热爱大自然,探索大自然奥秘的兴趣。
火烧云        本文以形象生动的语言描写了天空中火烧云颜色和形状的变化,为我们展示了一幅绚丽多彩的图画,表达了作者对自然景观的喜爱与赞美之情。


1. 认识26个生字,会写35个生字,正确读写“呈现、变幻、宁静、迅速、威武”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,品味语言,从字里行间感受大自然的美。积累文中的精彩语段,背诵《火烧云》第3~6自然段。
3.利用多媒体真实、直观地了解课文内容,学习作者从几个方面分别描述,把内容表述清楚的写作方法。
4.收集有关自然奇观的其他资料,积累语文学习素材,丰富见闻,进一步感受大自然的美好与神奇,培养热爱大自然的思想感情。

1.学会本单元的生字、词语,积累好词佳句。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,并积累精彩语段。背诵《火烧云》第3~6自然段。
3.学习作者从几个方面把内容表述清楚的写作方法。
4.感受语言文字的魅力,培养热爱和亲近自然的情感。

22.我们奇妙的世界………………………………………………………… 2~3课时
23.海底世界………………………………………………………………… 2~3课时
24.火烧云…………………………………………………………………… 2~3课时
口语交际·习作·语文园地………………………………………………  3~4课时

1.在体会课文所描写的自然景观的神奇美丽的同时,引导学生积极、主动地领悟作者的表达方法。
2.借助多媒体,引导学生边读边想象画面,积累文中优美语段。
22. 我们奇妙的世界
课题        我们奇妙的世界        课型        新授课
设计说明        本文从天空和大地两个方面介绍了世界的奇妙,表达了作者对大自然的赞美和无比热爱之情。教学时,主要采用“以学生观察为基础,以朗读为方法,以思考为核心,以情感为灵魂”的教学策略,让学生感受到世界的奇妙和作者对大自然的热爱之情。
学前准备        1.预习课文,自学生字、词语。(学生)
2.观察大自然,有自己的发现。(学生)
3.制作多媒体课件。(教师)
课时安排        2课时
教学过程
第一课时
学习目标        1.会认8个生字,会写13个生字,正确读写词语。
2.熟读课文,了解课文的主要内容,理清文章脉络。
学习重点        掌握本课生字词。了解课文主要内容,理清脉络。
学前准备        1.预习课文,自学生字、词语。观察大自然。(学生)
2.制作多媒体课件。(教师)
教学环节        导案        学案        达标检测
一、谈话导入。(用时:5分钟)        1.教师导入课题:课前,老师让大家观察大自然,说说自己对大自然的印象。
2.课件展示自然景观图片。
3.教师小结,板书课题。        1.交流观察大自然的发现。
2.欣赏日出日落、下雨等自然风光图片,感受大自然的奇妙。
3.齐读课题。
4.理解题眼“奇妙”。       
二、初读课文,随文识字。(用时:15分钟)        1.教师引导学生自读课文,读准字音,读通句子。
2.教师引导学生学习本课生字词。
3.教师指导书写。
4.教师当堂检测生字词的掌握情况。        1.学生读课文,一边读一边圈画出生字词,多读几遍。
2.跟随教师学习本课生字词。
3.学生回答教师有关识字、读词的提问。
4.齐读带生字、词语的句子,教师正音。        1.形近字组词。
幻(    )   蜡(    )
幼(    )   错(    )

模(    )   乘(    )
摸(    )   乖(    )
三、再读课文,整体感知。(用时:15分钟)        1.学生再读课文,思考:
(1)课文是按什么顺序写的?
(2)作者眼中的世界是什么样的?作者从哪几个方面介绍世界的奇妙?
(3)读课文的开头和结尾,看看二者有什么关系。
2.引导学生讨论交流。
3.指导学生有感情地朗读课文。        1.用自己喜欢的方式熟读课文,思考问题。
2.小组合作讨论问题,再进行全班交流。
(1)课文是按总分总的顺序写的。
(2)作者眼中的世界是奇妙的,是从天空和地面两个方面介绍的。
(3)开头和结尾呼应,更加强烈地表现了作者的情感。
3.学生有感情地朗读课文。        2.课文主要写了什么内容?
______________________________________________________
3.找出全文的中心句,抄写在下面。
______________________________________________________
四、教师小结。(用时5分钟)        1.引导学生回顾本节课的学习内容。
2.布置作业。        1.回顾本节课所学内容,畅谈收获。
2.完成作业。       
教学反思        读是培养语感的主要方法,是培养阅读能力的基础,所以我觉得在语文课上,学生应该“读”占鳌头,以读为主,以读为本。因此在这节课的教学中,我将教学重点放在朗读上,引导学生带着问题读,有感情地读,在读中初步了解课文内容。       
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 楼主| 发表于 2019-2-20 22:00:57 | 显示全部楼层
第二课时
学习目标        1.朗读课文,理解课文内容,了解世界的奇妙所在,体会文章的思想感情。
2.领悟作者的表达方法,学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。
学习重点        理解感悟世界的奇妙,学习作者的写作方法。
学前准备        制作多媒体课件。(教师)
教学环节        导案        学案        达标检测
一、复习导入。(用时:5分钟)        1.教师听写词语。
2.回顾上节课内容,提问:课文是按什么顺序写的?从哪几个方面介绍了世界的奇妙?        1.学生听写词语,同桌互查。
2.跟随教师回顾内容,思考回答问题。       
二、品读感悟天空的奇妙。(用时:15分钟)        1.引导学生读课文第2~8自然段,思考:
(1)天空展示的哪些事物让你感受到了世界的奇妙?画出相关语句。
(2)作者是怎样把事物写具体的?
2.读自己喜欢的句子,找出比喻句,体会语言的生动形象。        1.学生自读第2~8自然段,小组讨论交流问题,再进行全班交流。
2.有感情地朗读课文。
3.画出第2~8自然段中的比喻句,交流体会比喻的形象性。        4.写出下列句子运用的修辞手法。
(1)太阳就像一个大火球一样升起来了。     (     )
(2)云彩呈现出各种奇妙的形状,告诉我们许多奇妙的故事……             (     )
(3)雨后,我们会看到地上有许多水洼,就像有趣的镜子。               (     )
三、品读感悟大地的奇妙。(用时:15分钟)        1.引导学生默读第9~16自然段,思考:
(1)这部分中哪些地方让你觉得奇妙有趣?
(2)仔细读这些语句,你体会到了什么?
(3)领悟作者的表达方法。
2.指导学生带着感情朗读课文,感受景色之美。        1.学生带着问题默读第9~16自然段。
2.小组讨论交流问题。
3.全班交流,教师评价订正。
4.有感情地朗读课文,感受四季的美景。        5.读下面的句子,说说从中读出了什么?
我们看到了房檐上垂下的冰柱,它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。等到积雪融化时,从房檐上落下的小水滴,就像一颗颗珍珠。
___________________________

四、总结全文。(用时:5分钟)        1.学生齐读最后两个自然段。
2.总结文章的写法。
3.布置作业:按课文的写法写一个片段。        1.齐读最后两段,交流最后两段的作用和蕴含的道理。
2.全班交流总结文章的写法:“总分总”的结构;围绕总起句把内容写具体;抓住特点,把事物写生动。
3.完成作业。        6.学习作者的写作方法,写一个片段,把课前观察到的事物写具体。
_________________________________________________________________________________
板书设计       
教学反思        本次教学,我主要是抓住课文主要的两个部分来帮助学生理解课文内容,再指导学生带着问题多次朗读课文,以领悟作者的表达方法。课堂教学效果很好。       
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 楼主| 发表于 2019-2-20 22:01:03 | 显示全部楼层
《我们奇妙的世界》教学片段
◆品味语句,感受世界的奇妙。
师:回顾课文内容,说说课文从哪几个方面介绍了世界的奇妙?
生:(齐答)天空、大地。
师:请同学们默读第2~8自然段,天空展示的哪些景物让你感到奇妙呢?
(学生读文,同桌合作后交流)
生1:天空中的早晚颜色的变化太奇妙了。早上,天空由粉红色变成蔚蓝色;傍晚天空中又呈现出金色红色和紫色。
生2:天空中的云变幻出各种形状,让人有无限的遐想。
生3:下雨后地上的小水洼如同有趣的镜子,多么神奇呀!
师:同学们都说得很好。那么你们知道作者是怎样把这些事物写具体的吗?
生1:从颜色变化来写。
生2:从形状上观察。
生3:按顺序来写,还运用了比喻的修辞手法。
师:除了这些事物,你还能说出天空中的哪些事物?仿照课文中的句子说一说。
生1:天空中飞来一群群小鸟,今天是鸟的联欢会吗?
生2:我的风筝飞上了天空,好像要与白云比美呢。
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 楼主| 发表于 2019-2-20 22:01:14 | 显示全部楼层
22 我们奇妙的世界(教案)语文人教部编版三年级下.zip (295.09 KB, 下载次数: 2536)
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发表于 2019-3-2 10:08:01 | 显示全部楼层
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