绿色圃中小学教育网

 找回密码
 免费注册

QQ登录

只需一步,快速开始


查看: 167|回复: 0

交流文章 “醉”美郑州 ---用正比例解决问题

[复制链接]
发表于 2019-5-10 22:12:16 | 显示全部楼层 |阅读模式
数学阅读能力是一种重要的数学能力,它是数学思维的基础和前提,但数学阅读也一直是多数学生的一个短板,为此学校组织开展数学阅读课活动,在阅读中品味数学,在阅读中提升学生的分析能力。

在平时的教学或练习中,我们经常发现学生会有稀奇古怪的错误出现,究其原因是因为学生在做题时读题不够完整,往往句子只读一半,抓不住关键点,缺乏数量之间分析,就开始动笔做题,从而造成许多不应该出现的错误。培养良好的阅读习惯,可以使学生较快地提高阅读能力。但是针对这一现象,教师应教给学生正确、良好的阅读方法,首先题目要读完整再思考,其次对于读了一遍还不能明白意思的题目要多读几遍,有许多错误往往只需通过最后完整地阅读,就能发现其中不正确的地方。

因此本节课选取学生身边的感兴趣并且熟悉的材料--郑州,并与最近学习的用比例解决问题联系起来,让我们的数学更生活化,同时也体现出用数学的价值。去年郑州被评为十大宜居城市,介绍郑州一些标志性的地方,调动学生的积极性。郑州有着四通八达的交通网络,由此延伸出一道数学题,学生默读找数学信息,再次阅读师生共同梳理出简洁明了的数学信息,面对稍长的题目,往往是有些学生审题的难点,抓不住重点理不清关系。学生尝试不同算法,针对算术法和比例法,对比不同算法的联系与区别。我觉得本节课在此花费很长时间,重点是交给学生分析问题解决问题的方法。最后交流检验的方法,这样有助于学生养成检查验算的良好习惯。只有教师在平时的练习、作业中经常提醒,注意渗透,学生才能慢慢养成良好的阅读习惯。在潜移默化中让学生养成数学阅读习惯。

接着介绍少林寺的资料,根据影长计算塔高,让学生再次经历阅读与理解、分析与解答、反思的过程,可能在这道题中有几种不同的算法,而且学生在找不变的量时在叙述上也是个难点,我觉得在此对学生的指导还不够清楚。在以后的阅读课中,充分调动学生之间的交流,提高学生阅读能力的同时也提升学生的交流合作以及思维的能力。最后编一道用正比例解决的问题,这也是综合能力的体现,很多学生不知从何入手,编题时也发现学生语言叙述的不严谨,由于时间关系,教师在此指导不够,在以后的练习中要多加训练学生数学语言的能力。

学生数学阅读能力的培养是一个艰巨而长期的任务,同时阅读是思考、是理解、是收获,是学生成长经历的必然。随着社会生活的数学化,要想读懂“自然界这本用数学语言写成的伟大的书,没有良好的数学阅读基本功和阅读能力是不行的”。因此,在数学教学中教师应重视数学阅读的训练,以培养学生良好的数学阅读习惯和提高学生的数学阅读能力为核心,使学生从愿读到会读再到乐读,让数学阅读真正进入课堂,让数学阅读成为数学教学的支点,这样数学课堂才会更精彩。
回复

使用道具 举报

您需要登录后才可以回帖 登录 | 免费注册

本版积分规则

QQ|绿色圃中小学教育网 最新主题

GMT+8, 2019-5-22 04:48

绿色免费PPT课件试卷教案作文资源 中小学教育网 X3.2

© 2013-2016 小学语文数学教学网

快速回复 返回顶部 返回列表