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数学特色校本课程实施的反思

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发表于 2019-5-13 17:42:40 | 显示全部楼层 |阅读模式
布鲁纳说过:“知识的获得是一个主动的过程,学习者不应是信息被动接受者,而应是知识获得过程的主动参与者。”而我们目前的课程实施形式仍旧是教师在课堂中占主导作用,学生学习不能做到自主学习,需在老师和家长的监督“监督” 学习。为了改变这一现状,我们必须引导学生在学习积极性的驱动下,让学生主动参与学习,充分体现其学习的主体地位,数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上,教师向学生提供充分从事学习活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本知识和技能。为了调动其自主性,教学时要根据学生已有的知识,设计富有情趣和意义的活动,同时还要结合学生的实际经验,使他们有更多的机会大胆实践,从而提高学生的综合素质。

下面结合《我爱旅游》的教学实践,谈一些自己理解和思考:

(一)注重理论导航,通过班会和家长会等,使学生提高对课程的认识和理解,为学习“我爱旅游”做好准备。

(二)消除 “繁、难、杂”的心理障碍。通过情感交流,和学生多沟通,努力激发他们的激情,建立起学习数学的自信心,让学生的个性特长在学校课程中绽放光彩。

(三)身体力行,促进学校发展和学生成长。实施过程中,教师既是一个引导者、指导者,更应该是一个同行者,要蹲下来,与老学生潜心研究,及时了解需求,努力解决困惑,让学校课程在大家的努力下顺利进行。
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