人教四年级语文下册复习资料

四年级下册语文第五单元过关试题  班级　　姓名　  　
一、        看拼音写词语。(6分)
ɡài niàn  zāo  tà  zhèn  hàn  shùn  jiān  fàn  làn  jīnɡ  lì
(        ) (      ) (        ) (          ) (        ) (      )
二、        比一比，再组词。(6分)
畅(      )孤(      )缤(      )诊(      )扰(      )绊(      )
汤(      )弧(      )滨(      )珍(      )拢(      )伴(      )
三、        多音字组词。(6分)
重  (    )  (    )弹  (    )  (    )铺  (    )  (    )
四、选字填空。(6分)
辨  辫  (  )别  (  )子      慕  幕    夜(  )降临  羡(  )
诲  悔  后(  )  教(  )      径  经    (  )直      (  )营
响  晌  半(  )  (  )亮      遵  尊    (  )敬      (  )守
五、给下面的括号里填上意思相反的词，读一读。(4分)
1、人的生命是(    )的，可是，为人民服务是(    )。我要把(    )的生命，投入到(    )的为人民服务之中去。
2、我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于(    )，在于(    )，而不是(    )，也不是在于(    )。
六、按要求写句子。(7分)
1、父母对我们这样无微不至地关怀，难道我们就不应该报答他们吗？
改成陈述句：                                                   
2、          的大雪          地飘落下来。(补充完整。)
3、水电站高高的拦河大坝截住了大量的河水。(缩句)                                                           
4、妈妈背起挎包。妈妈上班去了。(改成一句话)
                                                           
5、根据“张”字的三种不同意思造三个句子。
(1)量词：                                                           
(2)看、瞧：                                                           
(3)把紧缩或合拢的东西放开：                                                           
七、写出感悟生命的两个名人名言。(4分)
1、                                                           
2、                                                           
                                                             
八、按课文内容填空。(12分)
1、安静的手指(      )合拢，(      )拢住了那只蝴蝶，真是(      )!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩(            )抓住了。我没有惊动安静，谁都有生活的(      )，谁都可以创造一个(              )，在这个(      )的早晨，安静告诉我这样的道理。“这样的道理”指的是(                  )。
2、一个人所能给予他人的(      )的东西，莫过于(      )。在这一刻，我真正(      )到了父亲留下的远非一副角膜!我(      )地搂住温迪，激动的泪水(        )。
3、但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股(          )在我手中跃动，那样(      )!那样(      )!飞蛾那种(          )令我震惊，我忍不住放了它!那(      )种子包含着一种多么强的(      )啊!竟使它可以冲破(            )，在没有(      )、没有(      )的砖缝中，(      )向上，(      )生长。
九、阅读短文，回答问题。                 
我有一张破旧的书桌。它既窄又矮，它与我家里的那套新式的流行家具极不相称，但是我却一直把它放在窗前，与我朝夕相伴，因为它来自那遥远的边境村，我下乡的村落——松树沟。
记得我来到松树沟的第三年，一次骑车不慎翻进了深沟，挫伤了腰和腿，我独自躺在土炕上养病。正当我感到孤独时，孟队长和老校长一起来看我，孟队长对我说“我看你平时总爱写字看书，我和老校长商量过了，等你养好伤去教书怎么样？”
“教书？”我几乎不敢相信，顿时惊呆了。
开学的第一天，我带着还未痊愈的腰伤，支撑着赶到学校。出人意料。破旧而昏暗的教室里连个讲桌也没有，但十几个学生早已坐在小屋里了。(1)他们那一双双眼睛睁得大大的，忽闪着，分明像在期待着什么。
第二天，我走进教案室，发现一夜之间出现了一个讲桌。这讲桌足有一米高，四周用红纸糊着，正面还贴着一个金黄色的五角星。我上前用手一摸，才知道这是一个用一块块土坯筑成的讲桌呀!我的心颤动了，仿佛被十多颗纯朴的童心一齐撞击着。乡村的孩子啊，你们实在太可爱了!
几天以后，下了一场瓢泼大雨。我来到学校，教室成了一片汪洋。那个刚刚垒起的土讲桌，也夭折在一片水泽之中。学生们也赶到了，他们一个个都哭了，像是失去了什么一样。
天晴了，老校长决定砍倒那棵学校操场边上的白桦树，用来翻修学校的屋顶，并用剩下的木料让木匠重新为我做了一个讲桌。但是，每当我站在这个木讲桌前，就会想起那个用土坯垒起的土讲桌……
我终于要返城了。当我告诉学生这是我最后一节课时，学生们都无声地哭了。老校长来了，他颤颤巍巍地拉着我的手，说：“这只讲桌送给你，捎回上海能打个书桌，算是纪念吧!”
后来，我果真把它改成了一张书桌。(2)十几年过去了，这书桌虽然显得有些破旧，但它却给我力量，使我充实。
1、用部首查字法查“谦”字，应先查      部，再查      画。(1分)
2、用“~~~~~~”画出文中一个比喻句。(1分)
3、理解画线句子的含义。(4公)
(1)                                                             
(2)                                                         
4、用“√”选择正确答案。(2分)
(1)文中的破折号表示：①转折    ②解释        ③因果
(2)文中的省略号表示：①语句重复 ②说话断断续续 ③省略类似的内容
5、用“||”给短文分段，写出第二段段意。(4分)
                                                             
6、在短文前面的横线上加个题目。(2分)7、概括短文的中心思想(2分)
                                                             
十、习作：(2 分)    题目：我的感悟
    要求：1、写出你从一件事情中获得的感悟。2、写清楚事情经过，要有感而发。3、文章要详略得当，思路清晰，语句通顺。

四年级下册语文前六单元试题 
一、        看拼音写词语。(7分)
cā shānɡ wān yán yòu guī kǎi xuán zāo tà  ɡuī cháo jīnɡ zhàn
(      )(      )(      )(      )(      ) (      ) (      )
二、给带点的字选择正确的读音。(5分)
弥漫(ní  mí)  呶(nú  nán)  祈盼(qí  qǐ)  频繁(pín  bīn)
红叶似火(shì  sì)  画卷(juǎn  juàn)  走了一转(zhuǎn  zhuàn)
捕捉(pǔ  bǔ)  扫帚(zhu  zhōu)  弹跳(dàn  tán)
三、比一比，再组词。(7分)
瑕(    )锯(    )捶(    )彻(    )庭(    )拢(    )瞧(    )
暇(    )据(    )锤(    )砌(    )挺(    )扰(    )蕉(    )
四、多音字组词。(6分)
饮yìn(  )据jū(  )扎zā(  )拧nínɡ(  )吁xū(    )模mó(    )
yǐn(    )  jù(    ) zhā(    ) nǐnɡ(    ) yù(    )  mú(    )
五、把下面的词语补充完整。(4分)
危峰(  )(  )  突兀(  )(  )    骨(  )如(  )  梦寐(  ) (  )    鱼(  )而(  )  见死(  ) (  )    运筹(  ) (  )  兵贵(  ) (  )
六、选择恰当的关联词语填空。(4分)
因为……所以……    即使……也……  宁可……也不……
1、父亲（    ）吃苦，（  ）做亏心买卖。
2、父亲告诉我，（    ）做什么事（      ）要讲究认真，讲究实在。
3、（      ）父亲对老板的赚钱方法不满意，（    ）辞去了工作。
  连续  陆续    继续
1、他跌倒了爬起来又(      )前进了。
2、放学的铃声响了，同学们(      )走出教室。
3、张老师(      )两年被评为先进工作者。
忧伤      悲伤
4、时间过得飞快，我的心里不只是着急，还有(    )。
5、我无法排除，自己的(      )，在学校的操场上一圈一圈地转着。
七、修改病句(在原句上修改)。(4分)
1.、我国人口是世界上最多的国家。
2、王奶奶去世了，难过地流下了眼泪。
3、五颜六色的红花在花园里竞相开放。
4、老师的手中一本语文书。
八、按要求改写句子。(4分)
1、我写完了语文作业。 改为“被”字句：                         
改为“把”字句：                                             
2、小鸟在枝头叽叽喳喳地叫。(改成拟人句)                       
3、我们学校真美丽。(改比喻句)                                 
4、父母对我们这样无微不至地关怀，难道我们就不应该报答他们吗？
改成陈述句：                                                   
九、把下面的句子补充完整。(5分)
1、              ，长河落日圆。
2、落木千山天远大，              。
3、            ，勿施于人。
4、己所不欲，          。  5、      所加，        。
6、春雾    ，夏雾    ，秋雾    ，冬雾    。
7、鸡        ，鸭        ，                不久到。
8、        不出门，      行千里。
9、              ，春江水暖鸭先知。
10采菊东篱下，              。
十、按课文内容填空。(26分)
(一)古诗：(10分)
1、湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。              ，            。
(1)这首诗的题目是《      》，作者是    朝诗人      。这首诗描写了洞庭湖    季的美景，从            这个词语可以看出。诗中“和”的意思是      。诗中把“湖面”比作              ，把洞庭湖比作      ，把湖中的君山比作      。
(2)古诗后两句的意思是：                                    。
(3)这首诗表达了作者                              的思想感情。
2、《独坐敬亭山》一诗中              ，            表达作者孤独寂寞的心情，              ，            是用了拟人手法。
3、《渔歌子》一词中写了哪几种景物？                         
(二)课文：(12分)
1、桂林的山有    、    、    的特点，水有    、    、    的特点，所以人们都说“              ”。这篇课文中引用了一句诗是“              ，              ”。
2、《万年》牢一课三处“万年牢”的意思分别是：一是                ；
二是                        ；三是                        。
3、《蝙蝠和雷达》一课中雷达的天线就像蝙蝠的              。雷达发出的无线电波就像蝙蝠                      。雷达的荧光屏就像是蝙蝠的                          。
请你画出蝙蝠和雷达是怎样探路的。


4、天上的    ，向晚的    ，头上                ，都是他们的好友，它们和          一起，绘成了                            。
十一、阅读短文，回答问题。  (13分) 
                                           
我有一张破旧的书桌。它既窄又矮，它与我家里的那套新式的流行家具极不相称，但是我却一直把它放在窗前，与我朝夕相伴，因为它来自那遥远的边境村，我下乡的村落——松树沟。
记得我来到松树沟的第三年，一次骑车不慎翻进了深沟，挫伤了腰和腿，我独自躺在土炕上养病。正当我感到孤独时，孟队长和老校长一起来看我，孟队长对我说“我看你平时总爱写字看书，我和老校长商量过了，等你养好伤去教书怎么样？”
“教书？”我几乎不敢相信，顿时惊呆了。
开学的第一天，我带着还未痊愈的腰伤，支撑着赶到学校。出人意料。破旧而昏暗的教室里连个讲桌也没有，但十几个学生早已坐在小屋里了。(1)他们那一双双眼睛睁得大大的，忽闪着，分明像在期待着什么。
第二天，我走进教案室，发现一夜之间出现了一个讲桌。这讲桌足有一米高，四周用红纸糊着，正面还贴着一个金黄色的五角星。我上前用手一摸，才知道这是一个用一块块土坯筑成的讲桌呀!我的心颤动了，仿佛被十多颗纯朴的童心一齐撞击着。乡村的孩子啊，你们实在太可爱了!
几天以后，下了一场瓢泼大雨。我来到学校，教室成了一片汪洋。那个刚刚垒起的土讲桌，也夭折在一片水泽之中。学生们也赶到了，他们一个个都哭了，像是失去了什么一样。
天晴了，老校长决定砍倒那棵学校操场边上的白桦树，用来翻修学校的屋顶，并用剩下的木料让木匠重新为我做了一个讲桌。但是，每当我站在这个木讲桌前，就会想起那个用土坯垒起的土讲桌……
我终于要返城了。当我告诉学生这是我最后一节课时，学生们都无声地哭了。老校长来了，他颤颤巍巍地拉着我的手，说：“这只讲桌送给你，捎回上海能打个书桌，算是纪念吧!”
后来，我果真把它改成了一张书桌。(2)十几年过去了，这书桌虽然显得有些破旧，但它却给我力量，使我充实。
1、用部首查字法查“谦”字，应先查      部，再查      画。(1分)
2、用“~~~~~~”画出文中一个比喻句。把        比作        (2分)
3、理解画线句子的含义。(2公)
(1)                                                             
(2)                                                         
4、用“√”选择正确答案。(2分)
(1)文中的破折号表示：①转折    ②解释        ③因果
(2)文中的省略号表示：①语句重复 ②说话断断续续 ③省略类似的内容
5、在短文前面的横线上加个题目。(2分)
6、概括短文的中心思想(2分)
                                                             
十二习作：(21分)
题目：我是一个            迷
要求：1、在空白处把题目补充完整。比如：读书、运动、电视、画画、足球等。
      2、必须通过一、二件事具体写出你入迷的程度。
      3、注意对人物的语言、神态、动作的刻画。

四下语文近义词、反义词复习
近义词：
孤（独）  厌（烦）  如（似）  遥望（眺望）  罗列（排列）  游览（游玩）  明丽（明媚）  明艳（艳丽）  缓缓（慢慢）  精湛（精深）  馈赠（赠送） 
维持（坚持）  器重（重视）  教导（教诲 ）  损伤（损坏）  朴实（淳朴） 
款待（招待）  赞赏（称赞）  羡慕（仰慕）  企图（妄想）  情愿（愿意） 
踌躇（犹豫）  似乎（好像）  焦急（着急） 深重（沉重）  媲美（比美） 
侵蚀（腐蚀）  忧患（忧虑）  叫苦不迭（叫苦连天）  灵巧（灵活）  避开（躲开）  敏锐（敏捷）  揭开（掀开）  立刻（马上）  顿时（立刻）    洁净（干净）  隐蔽（隐藏）  繁殖（繁衍）  启发（启示）  阴沉（阴森）  宛转（悠扬） 盘问（询问）  沉寂（沉静）  注视（凝视）  轻蔑（蔑视）  兴致勃勃（津津有味）  黝黑（油黑）  劫难（灾难）  趔趄（踉跄）  防备（防范） 
嘟嘟嚷嚷（唠唠叨叨）  素质（素养）  弥漫（充满）  卓越（杰出）  流连（留恋）  惊讶（惊奇）  仿佛（好像）  飞翔（翱翔）  惊动（打扰）  权利（权益）  神奇（神秘）  痛快（爽快）  不由自主（情不自禁）  孤零零（孤单单）  珍贵（宝贵）  照顾（照料）  酷爱（热爱）  骄傲（自豪） 鼓动（扇动） 
骚扰（扰乱）  震撼（震动）  珍惜（爱惜）  寂寞（孤寂）  辽阔（广阔）
清晰（清楚）  居然（竟然）  温暖（暖和）  装扮（打扮）  照例（惯例） 
瞧见（看见） 率领（带领）  倘若（假设）  辛苦（辛劳）  专注（专心） 
尊严（威严）  遮掩（遮挡） 赞许（称赞）  寂静（安静）  更改（更换） 
责备（批评）  寻常（平常）  公开（公布） 固执（顽固）  聚集（聚拢） 
唯一（唯独）  赞叹（称赞）  舒服（舒畅）  疑惑（疑问）坚毅（坚决） 
气馁（丧气）  伺候（侍侯）  满意（中意）  聚精会神（全神贯注）  断定（肯定）  请求（要求）  可恶（厌恶）  接见（会见）  悲惨（凄惨）  情景（情形） 吩咐（嘱咐）  饶恕（宽恕）  违抗（违背）  应付（应对）  违背（违抗）  凶恶（凶狠）
反义词：
闲（忙）  扩散（聚集）  微波（巨浪）  聚集（分散）  明艳（暗淡）  蜿蜒（笔直 ）精湛（生疏）  迷惑不解（恍然大悟）  马虎（认真）  生疏（熟练）  善良（凶恶）  朴实（华丽）  安全（危险）  冷淡（热情）  伤害（保护） 
踌躇（果断）  松散（紧凑）频繁（稀少）  减产（增产）  下降（上升） 
破坏（保护）  容易（困难）  灵巧（笨重）敏锐（迟钝）  揭开（覆盖） 
立刻（迟缓）  清楚（模糊）  宽敞（狭窄）  平衡（倾斜）提高（降低） 
垂头丧气（昂首挺胸）  沉寂（喧闹）  黝黑（白皙）  歪歪斜斜（端端正正） 
和平（战争）  卓越（普遍）  花繁叶茂（枯枝败叶）  流畅（阻塞）  伸（缩）  遵从（违反）  骄傲（谦虚）  完整（残缺）  坚硬（柔软）  糟蹋（爱惜） 
有限（无限）失望（希望）  开阔（狭窄）  清晰（模糊）  温暖（寒冷  ）
明白（疑惑）  朴素（华丽）独特（普通）  微弱（强烈）  漆黑（明亮） 
消失（出现）  责备（表扬）  公开（秘密）固执（随和）  特别（一般） 
明亮（暗淡）  细致（粗糙）  舒畅（难受）  疑惑（明白）坚毅（动摇） 
容易（困难）  成功（失败）  稀（密）  悲惨（幸福）  违抗（遵从）  错误（正确）  坚定（动摇）  凶恶（善良）  违背（遵从）  明白（糊涂）

人教版第八册课内阅读复习

第一单元



1《独坐敬亭山》大意是：仰望天空，只见几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子；一片白云也慢悠悠地越飘越远，四周一片寂静。我静静凝视着山，觉得山也在看着我，好像在互相交流，彼此总是看不够。此时此刻，我的心里似乎只有那座敬亭山了。



2《望洞庭》大意：湖光秋月互相辉映，显得多么和谐，平静潭水无风，如一面没经过打磨的迷蒙的铜镜，那月下洞庭湖里苍翠的君山，从远处看，就好像在白银盘里盛放着的一枚青螺。



3“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”春回大地的时候，百花盛开，每当太阳从东方升起，阳光普照大地，遍地开放的鲜花更加艳丽，春光水碧，绿波粼粼，由于红日映照，所以红花更红，像燃烧的火焰；由于江花红，所以江水更显得碧绿，“蓝”字，形容春水深碧美好景象。



4、桂林山水



开头引用名句“桂林山水甲天下”，一个“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽之景堪称天下第一，此句为全文的总领。下文就围绕这一名句，分别从山和水两个方面作具体描绘。



第二自然段写漓江的水。运用排比句式，比喻等修辞方法，准确而鲜明地渲染了漓江水的三大特点：静，清，绿。用“感觉不到流动”突现“静”；用“能看见江底的沙石”体现“清”；用“一块无瑕的翡翠”形容绿，而后以自己坐在木船上的感觉，再现漓江之水的风姿。



第三自然段以同样的手法写桂林的山，先以峰峦雄伟的泰山，红叶似火的香山，来衬托桂林的山是那么别具一格。随之写其奇、秀、险的特点。其中运用了十分贴切的比喻和恰当的形容，给人以亲临其境的感觉。



①漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。



“无瑕的翡翠”是说十分纯洁，没有任何斑点的绿色宝石。为什么把漓江水比作是“无瑕的翡翠”呢？这是因为漓江水深、水清，水深使水面呈现绿色，加上两岸青山的映衬，更是一种深绿的颜色。由于水清、水绿，映入作者眼帘的漓江水似乎是一块纯粹的碧玉。这句话抒发了作者对漓江水的赞美与珍爱之情。



②……一座座拔地而起，各不相连……奇峰罗列，形态万千。



这句话写出了桂林一带的山别具一格，山与山之间是各不相连，自成一峰，给人的感觉是拔地而起，正如文中以新生的竹笋为喻，好像是从地下突然冒出来的感觉。山的形状各异，像……像……，无法说尽，因而用“奇峰罗列，形态万千”作概括，恰到好处。



5、记金华的双龙洞



本文是叶圣陶先生的一篇游记。作者按游览的先后顺序，先写了去双龙洞途中的风光，接着写双龙洞洞口和来到外洞；再写怎样通过孔隙来到内洞；最后写出洞。写外洞的宽敞，用“在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤”来说明，写内洞的大，用“大概有十来进房子那么大”来比拟。写孔隙则以自己的好奇和“挤压”的感觉，真实写出窄小的特点。



①一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。



一个“迎”字，点名作者是逆溪流而上。“时而……时而……”说明了溪流蜿蜒曲折，由于溪流的宽窄不一，才形成流水速度的缓急不同，作者巧妙地运用“宽、窄；缓、急；”两对反义词准确地表达溪流的形和声。由于溪流缓急不一，听到的流水声也就各不相同，犹如在“时时变换调子”。这句话烘托了作者当时的游兴有多浓，对涓涓溪流发出如此赞叹!



②我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。



这句话写出作者通过孔隙时的真实感受，“稍微”，“一点儿”告诉我们只有一动不动地平躺在小船上，才能通过孔隙，以此说明孔隙小的特点，非常逼真。运用“要是……准”的假设句式，准确地表达了作者当时受“挤压”的感觉。


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第二单元



6、中彩那天
这一动人的故事反映了一个普通工人的崇高的精神世界，它让我们懂得，诚信是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵。



②是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。



这句话讲“我”长大后对母亲教诲的深刻体会。父亲打电话通知对方，领走的是中奖的车子，但得到的是人情和道义，是更多真正的朋友，是心灵的宁静和快乐。这同样是一笔很大的财富，是金钱所买不来的。



7、尊严
人要有精神的，要自爱、自强、自尊；杰克逊有尊重他人，看重人品的长者风范。



（1）别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。



这里的“富翁”，并不是指拥有大批财产和亿万金钱的人，而是指拥有尊贵的人格。哈默正是具有这种尊严的人。他不因穷困潦倒而自悲；向他人乞哀告怜，而是靠自己的双手去换取应得的酬劳，只有这样，才觉得舒心、踏实。杰克逊正是看中了这一点，觉得这个年轻人有骨气，目前的穷困是暂时的，凭他的骨气和毅力，能创造出财富。在杰克逊眼里，一个懂得尊严的人就等于拥有了一笔巨大的财富。同时也说明了杰克逊是一位懂得什么是尊严。

第三单元



8自然之道
告诉我们如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。



（1）
“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”



这是一只幼龟探头侦察突然被一只嘲鸫咬啄时，向导对焦急的作者及其同伴说的话，言下之意是说，这是大自然的规律，是太平洋绿龟防护天敌、自我保护的手段。同时也用向导的话点明了课文的主题：自然之道，即自然的规律。


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第四单元



13　夜莺的歌声
表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。



③怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个……刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’……就都跑了。



这是小夜莺在回答敌人盘问时，说的几句一语双关的话。乍一听，纯属小孩儿天真的话语，把自己当作小动物。小夜莺正是凭借自己天真的话，加之自己一系列貌似顽皮的动作，在敌人不易觉察中戏弄、漫骂敌人，“麻雀、乌鸦、猫头鹰、野兽”都指的是敌人。德国兵虽然也“想着，轻蔑地微笑了一下”，但听、看小夜莺的言行，觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信了小夜莺，并且让他带路。这些话语体现了小夜莺的机智和对敌人的憎恨。



15　一个中国孩子的呼声
课文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。我们从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平、维护和平的信念。



⑤但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’。
这句话的意思是说：只要有局部的战争存在，整个世界就难保太平。只要有罪恶的子弹存在，这“和平之花”虽然美丽，却容易被摧残。所以，和平需要全世界人民共同捍卫。



⑥让那已经能够听到脚步声的21世纪，为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！



这句话饱含着一个失去亲人的孩子对和平无比渴望的真挚情感，同时也表达了中国孩子向国际社会呼吁“救救孩子，要和平不要战争”的心声。


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《触摸春天》作者也触摸到了一种从未有过的生命力，感悟到了人生的真谛：谁都有把握春天的权利，只有用心去感受生命的美好，才能创造一个属于自己的春天。



②安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。




“悄然”是没有声音或声音很低；“竟然”表示出乎意料；“神奇”是非常奇妙；“灵性”是指智慧、聪明才智。若不是有一种神奇的灵性在牵引着她、指挥着她，睁着眼睛的蝴蝶怎么会被盲女孩抓住呢？这神奇的灵性不正来自小女孩对春天、对大自然的热爱吗？与其说是蝴蝶被盲女孩拢住，不如说是生命的美好被盲女孩神奇的灵性所摄取、所捕捉。



④许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静的心一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。



“张望”是向四周或远处看。这里用来描写双目失明的安静，不仅表现出安静对蝴蝶的喜爱和留恋，也表现出她对飞翔的向往。“弧线”是指圆周上任意两点之间的线段，这里用来形容安静心中想象的蝴蝶飞走时的画面。尽管安静什么也看不见，但追随着蝴蝶飞舞的轨迹，她丰富的内心世界里，已经感受到飞翔的快乐，人生的美好。



⑤谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。



“权利”是指公民或法人依法行使的权利和享受的利益，这里是说每个人都是生活的主人，都有享受生活的权利。“缤纷”是形容繁多而凌乱，这里是指多姿多彩的美好世界。这句话是课文的重点句子。从安静的身上，作者默默地感受到了这位盲童对春天的热爱、对生活的热爱、对生命的热爱，因而情不自禁，有感而发：每一个人都拥有生活的权利，无论你是否拥有健全的体魄，只要热爱生活、热爱生命，就一定能够创造出一个属于自己的春天，编织出属于自己的五彩斑斓的世界。




《生命
生命》作者杏林子从飞蛾求生、砖缝中长出的瓜苗、倾听心跳等几件小事中，展示了生命的意义：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。作者还表达了自己积极进取的人生态度：一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。



《乡下人家》赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。作者还通过对动植物拟人化的描写来表达自己的感情，如“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来”，“耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去”，纺织娘在月明人静的夜里，便唱起歌来，都体现了作者喜爱乡村生活的感情。



《乡村四月》大意：山坡原野草木茂盛，一片葱茏，而稻田里的水色与天光相辉映，满目亮白，杜鹃声声啼叫，天空中烟雨蒙蒙。四月到了，农民都开始忙农活，没有人闲着，刚结束了蚕桑的事又要插秧了。



《四时田园杂兴》大意：白天锄地，夜晚搓麻，农家男女各自忙着自己的事情，各有自己拿手的本事。小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿大人的样子，在靠近桑树的下面学着种瓜。



  《渔歌子》大意：西塞山附近，白鹭展翅飞，桃花夹岸的溪水中，鳜鱼肥美。头戴青斗笠，身披绿蓑衣，斜风细雨中垂钓的人儿不想回家。



　　《两个铁球同时着地》课文赞扬了伽利略不迷信权威的独立人格和执著追求真理的精神。



①谁要是怀疑亚里士多德，人们就会责备他：“你是什么意思？难道要违背人类的真理吗？”



这句话用假设关系的复句和连续两个反问，充分反映了当时的社会环境──科学界狂热崇拜二千多年前的希腊哲学家亚里士多德，将他的话奉为不容置疑的真理。正是在这种环境下，伽利略善于思考，敢于向权威挑战，更表现出了他对真理执著追求的科学态度。



③这时大家才明白，原来像亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不是全都对的。



事实胜于雄辩。伽利略以两个铁球同时着地的试验，使人们转变了观念：对权威要尊重，但不应盲从，权威也有错的时候，实践是检验真理的唯一标准。



《鱼游到了纸上》
我们要从青年人做事勤奋、精神专注中受到的感染，培养坚持不懈的品质。



①他好像和金鱼已经融为一体了。
这句话充分表达了当时青年人的忘我状态。在围观的人赞叹议论时，他没有任何反应，除了因为他是个聋哑人外，更重要的是他专心致志地画，眼中所见，心里所想，笔下所画都是鱼，好像和金鱼融合在了一起，才把鱼画活了。



②鱼游到了纸上。
这句话既是文章的题目，在文中又出现了三次，一次是女孩惊奇的赞叹，一次是作者的描写，再一次是作者与聋哑青年的笔谈。这是对聋哑青年所作的画的最高赞赏，赞其画技高超，画的鱼栩栩如生，像在纸上游动一样。而之所以画得像活的一样，正是他专注认真，坚持不懈的结果。
一丝不苟：形容做事认真、细致，一点儿也不马虎。苟，苟且，马虎。要注意结合文中描写青年入画鱼的神态和动作的具体语句，展开联想，想象所画金鱼的细致部位，来体会青年人专注认真的品质。融为一体：融合在一起。文中用这个词突出表现了青年人观鱼、画鱼时的忘我。要引导学生反复阅读，感受青年人全身心投入的执著精神。赏心悦目：看到美好的景物而心情舒畅愉快。文中指品茶赏鱼这种氛围令人心情舒畅。



《寓言两则》《纪昌学射》讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大东西”。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。还可以体会到学习者的恒心和毅力、名师的指点对学习结果的重要的作用。《扁鹊治病》警示人们要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果将不堪设想。



（2）“妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。两年以后，纪昌的本领练得相当到家了……”



这两句话写出了纪昌练习眼力的决心、毅力和恒心。说他有决心，是因为他练习的目标不是静止不动的，而是来回穿梭的梭子，这就增加了追逐目标的难度；说他有恒心、毅力，是因为他躺在织布机下面，并且一躺就是两年，其学习之劳苦可想而知；并且，据说他练习看虱子时又用了三年。前后利用五年时间练习基本功，其恒心和毅力可见一斑。纪昌学习的态度及决心、毅力、恒心，与他成为一个射箭能手，也是不无关系的，这点教学时不能忽略。



《普罗米修斯》本文就是写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，不屈不挠，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。



气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪。形容十分慌张或恼怒。课文里主要讲宙斯十分恼怒。

四年级下册补充词语复习
（峰）（峦）雄伟
（红）叶（似）火
（拔）地（而）起
（水）平（如）镜  （奇）峰（罗）列

波澜（壮）（阔）  （形）（态）万千  （色）彩（明）丽
（危）峰（兀）立  （连）绵（不）断  （突）兀（森）郁  （闷）（闷）不乐  迷（惑）不（解）  面（呈）菜（色） （疲）惫（不）堪  （狼）吞（虎）咽
骨（瘦）如（柴）  （梦）寐（以）求  （将）心（比）心  走（街）串（巷）
（争）先（恐）后  （若）无（其）事  （见）死（不）救
鱼（贯）而（出）  （愚）不（可）及  响（彻）云（霄） （气）（喘）吁吁  （横）七（竖）八  （欲）出（又）止 （随）心（所）欲  （枯）枝（烂）叶
（异）想（天）开    （轻）而（易）举  机（毁）人（亡）
不（慌）不（忙） （杂）草（丛）生  （聚）精（会）神  以（防）万（一）  （永）（驻）人间    不（速）之（客）
花（繁）叶（茂） 多（姿）多（彩）  不（假）思（索）  （热）泪（盈）眶    与（世）长（辞） （重）见（天）日
（改）天（换）地  （傲）然（挺）立  （神）（气）十足
（怦）（然）一震
（房）前（屋）后    天（高）地（阔 ） 月（明）人（静） （极）目（远）眺  膘（肥）体（壮）  （辽）（阔）无垠
（悠）然（自）得  成（群）结（队）  芽苞（初）（放）  此（起）彼（落）  （胆）大（妄）为  清（澈）见（底）  （赏）心（悦）目
一（丝）不（苟）
（融）（为）一体
全（神）贯（注） （信）（心）十足    （疑）（惑）不解  （仪）（态）端庄
（莫）名（其）妙  百（发）百（中）  无（能）为（力）  驱（寒）取（暖）
气（急）败（坏）  吉（祥）如（意）  挽（弓）搭（箭）  笑（逐）颜（开）  （披）头（散）发  无（恶）不（作） （荣）华（富）贵（恩）将（仇）报  下（流）无（耻）